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课题

导体与绝缘体

教

学

目

标

科学探究

科学知识

情感态度价值观

1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

2、导电性是材料的基本属性之一。

1、学会与人合作。

2、培养尊重事实的实证精神。

3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

教学重点

教学准备

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。验电球

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

一、实践导入：

1、让一个学生用导线、电池、电珠连接电路，并说说是怎样连接的。

2、讨论将电路中的导线缺一段该怎么办?

3、选择材料（木棒、铅笔芯、铁棒）想办法重新接亮小灯泡。思考：为什么电路检测器的两头接铁棒，小灯泡会亮，接木棒就不会亮。

4、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）

二、检测导体或绝缘体

1、提问：你身边还有哪些是导体或绝缘体？让学生提供检测的材料，

2、预测检测对象能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

3、使用“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

4、在实践观察的基础上对物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。

5、得出结论：橡皮、塑料尺、笔套等是绝缘体。金属是导体。

三、重点研究

1、水是不是导体？先用一般的电路检测器检测发现小灯泡不会亮，讨论其中的原因。

2、教师提供验电球检测水是不是导体。检测说明一般的水也是导体。

3、人体是不是导体？用验电球验证。

4、电笔的使用方法及原理。证明人也是导体。

（四）拓展延伸

1、简单介绍半导体和超导体。

2、用电安全知识讨论。

3、认识用电安全标记。

教后反思