第1单元 我们都是科学家
1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）
2、我们做过的类似科学家的活动有：（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看电视机里有什么）等。
3、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
4、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、（牛顿）
5、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。
6、（琴纳）发现了接种牛痘预防天花的办法。
7、居里夫人发现了（镭）。
8、李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》。
9、 科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论
10、纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心或重物在支撑点的下面。
第2单元 我眼里的生命世界
1、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类。有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物，如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫非生物；如白云、瀑布、机器人、石头等。
2、有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄
3、寻找有生命的物体注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）。
4、常见植物名称（生长环境）：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）„„
5、观察一种植物，我们可以用（语言）、（文字）和（图画）来描述。
6、树叶生长方式 ：（对生）、（互生）、（轮生）。
7、植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
8、给下列植物分类：1．苦瓜 2．桦树 3．椰子树 4．苹果树 5．菊花 6．玉米 7．仙人掌 8．蒲公英 9．荷花 10．水稻
（1）按植物茎的形态分：
①木本植物：2 3 4 ②草本植物：1 5 6 7 8 9 10
（2）按植物的生态习性分：
①水生植物：9 ②陆生植物：1 2 3 4 5 6 7 8 10
（3）按植物的生活周期分：
①一年生植物：1 6 8 10 ②多年生植物：2 3 4 5 7 9
9、蚂蚁的形态特征：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。 蚂蚁的生活习性：蚂蚁在地下的巢穴里群居生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁。
10、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动。
11、鱼的形态特征：体表有鳞。鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力。背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己。
鱼的生活习性：用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精。
12、动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄
13、给下列动物分类：1．家鸽 2．海鸥 3．螳螂 4．斑马 5．乌龟 6．非洲象 7．娃娃鱼8．蛇 9．大熊猫 10．蜻蜓 11．蛙
（1）按运动方式分：
①天上飞：1 2 10 ②水里游：5 7 11 ③陆上走爬跑：3 4 6 8 9
14、兔子和萝卜的相同之处有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等。兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。
15、动物和植物的相同点：都需要阳光、空气、水、食物、空间等。 动物和植物的不同点：外形、生活方式、生活习性等。
16、动物和人的相同点：都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。
动物和人的不同点：人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。
第3单元 生命之源—水
1、水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水。如动植物的生长、繁殖离不开水。
2、人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水。
3、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。
4、我们能保持正常体温多亏了（水）。
5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。
6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。
7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。
8、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
9、水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体。
10、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）。孔隙（越小），水爬得（越高）。
11、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面张力）。
12、水有（压力）。水（越深）压力（越大）。
13、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。 物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去。
14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）。水能（溶解）许多物质。
15、水的神奇之处：（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）
（2）表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）
（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）
（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象）
（5）溶解现象：（溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精;不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油„„）
16、加快溶解的方法有：（搅拌）、（切碎）、（加热）。
17、水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。
18、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），占97%，只有极少量的（淡水）3%。 淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中。只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。
19、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）。
20、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了。绝大多数的水污染是由人类活动引起的。我们周围的一些活动会污染到水资源，如：（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）。（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题。
21、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用（过滤）的方法（净化）水、（咸水）变（淡水）。
22、生活中浪费水的现象：（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法”„„
23、节约用水的方法：（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。
24、第47界联合国大会确定每年的（
第4单元 它们是什么做的
1、常见材料分为天然材料和人造材料。直接来自大自然的为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）。
2、天然材料：羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油„„
3、人造材料：毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料„„
4、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。
5、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。
6、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。
7、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。
8、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。
9、纸的生产过程：剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张
10、纸的用途：书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。
11、常见的纺织材料：棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。
12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。
13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。
14、棉布和尼龙的不同之处：
15、金属的性质：我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）、（比较坚硬）等。
16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。
17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。 18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。18、金属的用途：制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。
19、塑料的优点：色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜„„
20、塑料的最大缺点：不易分解，造成环境污染。
21、塑料对环境的不好影响：
（1）占用土地。（2）威胁海洋生物。（3）影响市容。
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。
23、减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。
第五单元：
1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。
2、问题从哪里来：（1）仔细观察周围事物时提出问题（2）对流行说法提出怀疑（3）科学小制作时提出问题。
3、法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。
4、（亚里士多德）认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。
5、（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论。
6、如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料。（2）自己通过观察和实验找答案。
7、如何选择我们能研究的问题：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）多提与科学知识有关的问题。（3）多提不涉及复杂知识的问 题。（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
实验（教师阅读了解）
金属的导热、延展、导电实验
实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验。
实验器材：烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。
实验目的：认识金属的性质
实验一：金属具有导热性
实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。
实验结论：金属具有良好的导热性。如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。
实验二：金属具有延展性
实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。
实验三：金属具有导电性。
实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。
依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性。总结以上三项实验，
我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质。
使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）
实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验一:用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。
实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。
实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。）
这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。
不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。实验完毕，整理用具
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