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项目引领 主题研修 教评相长

常州市郑陆中心小学2016－2017学年度第一学期

英语教研组工作计划

本学期我校英语组工作将在市、区教研室工作要求为指导，结合本校实际，以“联网+时代小学英语课堂教学范式研究”项目为引领，开展“学为中心”的课堂转型主题研修，尝试探索小学英语学科关键能力“阅读能力”和“表达能力”在日常教学中的提升途径。

一、工作目标

   （一）借助互联网＋项目实施平台，初步研究四种语篇的教学方式。

   （二）结合课题研究，开展“学为中心”课堂转型主题理论学习和教学研究。

   （三）构建校本检测体系，探索学科关键能力在日常教学中的提升途径。

二、工作规划

   （一）借助“互联网＋”项目实施平台，深入研究课外阅读教学方式。

    本学期，我们将在“联网+时代小学英语课堂教学范式研究”项目领衔校的带领下开展相关研究活动。主要研究内容为综合梳理3至6年级教材内容，分年级择定“菜单式”、“结构化”、“整体性”和“导学单”四种语篇类型对应的教学内容，然后按相应模式开展研究活动。

（二）结合课题研究，开展“学为中心”课堂转型主题理论学习和教学研究。

   本学期我们将以校本教研为抓手，在学校的统一安排下，采用周一下午理论学习+集体备课和周五公开教学相结合的方式开展我校的校本研修活动。时间的保证是我们开展活动的重要前提，互联网+时代小学英语课堂教学主要依托“学为中心”的教学模式，因此本学期我们将结合课题研究中出现的问题，开展“学为中心”的课堂转型理论学习。并将相关学习所得应用于改进日常课堂教学行为，争取收获一些相关研究成果。

（三）构建校本检测体系，探索学科关键能力在日常教学中的提升途径。

     1.紧扣“阅读能力”和“表达能力”两项学科关键能力，本学期重点研究其五六年级各单元的具体指向，通过集体讨论的形式，尝试编制部分单元有针对性的检测内容，并在今后逐步完善。

2.关注教学与评价的关系，以提升学科关键能力，培育学生学科素养为目标，在理清各单元关键能力所在后，整合设置各单元和课时教学目标，有效设计各教学活动，使我们的日常教学活动成为提升学生学科关键能力的有效途径。   

三、工作安排

                                                           2016.9