三年级字母过关测试简报
每年十月底的三年级字母过关测试似乎成了我镇英语教学的常规调研。这一做法经过两年的实践和验证，证明是有效的，而且效果是显著的。
小学英语是一门年轻的学科，在教学方法、教学评价等各方面都有很大的研究空间。我校实行字母过关的两年，也是我们研究小学英语起始阶段的教学评价的两年。经过观察和分析，我们发现：1.三年级英语教师在起始阶段的教学中，目标更明确。在注重学生的听说能力的同时，九月和十月将重点放到字母教学上，效果较明显。2. 在后阶段英语教学中，经过字母过关测试的学生对单词的认读和记忆有明显的优势。教师在教学中相对要轻松。
相对于前两次字母过关测试，今天的测试结果又有了新的变化。今年参加字母过关测试的学生共有265名学生，平均成绩为95.5分，优秀率为85.7。及格率是99.7%（仅有一名学生不及格）。数据显示三年级的英语字母教学在过关测试的指引下，已经日趋成熟。孩子们在英语学习的初始阶段收获了成功的喜悦，也为下阶段的学习打下了坚实的基础。这是可喜的。然而值得注意的是，我们在字母教学的过程中，仍显得急于求成。本次字母过关的附加题与前两次不同，要求学生辨认并写出一些生活中常见的字母缩略词。结果很多学生对类似与KFC、CCTV等耳熟能详的缩略词都不知道意思。这给我们看似扎实的字母教学提了个醒。
根据《英语课程标准》的一级要求，学生要对生活中的一些常见的英语标识感兴趣，并能有所了解。我们的小学英语教学是学生英语学习的奠基工程，把生活资源引入英语学习之中，不仅仅是为了掌握技能。我们也许更应该关注的是学生的情感。英语并不遥远，它就在日常生活中，交通路牌，广告商标，电器按钮，俯拾皆是。英语并不艰深，知道KFC就是肯德基，也是掌握了一个知识点。英语使用并不是某些人的“专利”，很多使用说明、产品介绍，都在使用英语。我们的时代，已经和英语密不可分。让孩子们在英语学习的实践中明白这些道理，是最好的英语学习目的性教育。
希望通过本次英语字母过关测试，我们的英语教师能将目光放远，充分挖掘生活中的英语教学资源，在日常教学中体现人文性，将更多的目光投向孩子们的发展。
关闭窗口
打印文档