抛砖引玉 共研进步
——记天宁区小学数学城乡牵手活动暨图形认识主题研讨活动
冬日暖阳聚浓情，教学研究谋发展。为了提高乡村小学数学教师有关教材的专业化解读能力和课堂教学能力。11月22日上午，天宁区小学数学城乡牵手活动暨图形的认识主题研讨活动，在郑陆实验学校隆重举行。此次活动，主要分为课堂教学、专家引领两大板块。
课堂教学展风采
第一节课，由来自郑陆实验学校的顾颖老师执教二年级数学《认识厘米》。课伊始，顾老师通过阿福做新衣的故事情景导入，激发学生探究的欲望，并进行拃有长短的不同，从而引出新授的内容：体会统一长度单位的必要性。然后带领学生在活动中认识1厘米，在直尺上找1厘米，帮助孩子建立1厘米的表象。教师结合低年级学生年龄特点，将数学问题融于现实生活使学生感受到数学知识就在身边，为课堂营造了一个积极轻松的课堂氛围。
第二节课，由恽洁老师执教三年级数学《平移和旋转》。本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，课件中动态呈现了富有情趣的动画，提高了学习的乐趣。恽老师从学生的知识基础出发，通过自主探索和合作交流，学生对平移和旋转有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，也获得了积极的情感体验。
第三节课，由江苏省特级教师张祖润副校长执教五年级数学《认识方程》。张老师整节课以讲故事、学数学为线索，让学生在编故事的过程中，根据数量关系，列出等式，找到方程。然后逐步引导孩子自己探究、记录思维过程、在思维交流中加深对方程的理解。张老师用犀利的双眼和智慧透过现象看本质，追求回归数学本质的课堂。听后同样让人振奋，受益匪浅。
专家引领促提升
课后，张老师做了有关“数学表征——在小学数学教学的认识理解与培养策略”的微讲座。张老师从概念揭示、意义价值、标准分类、培养策略四个方面，向在座的听课老师娓娓道来。张老师指出：要创造良好的氛围，给予表征必要空间；教师要适当示范，逐步培养表征方法；鼓励学生分享，有效发展多元表征；实施差异评价，助推表征能力发展。张校长从课堂教学到课题研究的高位引领，给我们送上了一份精神大餐。
本次活动，虽然只有短短的半天，但收获颇丰。相信在未来的日子里，通过不断研究实践 ，我们也会更上一个台阶！
（郑陆实验学校供稿 撰稿：王姣 摄影：承浩 审核：邱金兰）
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