中文字幕乱码人妻一区二区三区,国内精自线品一区521,美少妇按摩糸列三级片

教学对象：七年级

课时：1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

本课是七年级《道德与法治》第15课第一框《矫治不良行为》，在承接第14课的基础上，进一步引导学生了解法律知识，增强法治观念，学会矫治不良行为，也为学习第二框预防未成年人犯罪做好铺垫。

本课学习内容是理解不良行为与严重不良行为的区别和联系，明确不良行为可能发展为违法犯罪，并学会矫治不良行为。

根据《青少年法治教育大纲》要求，初中阶段要初步具备运用法律知识辨别是非的能力，依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。本课学习能帮助学生初步具备运用法律知识辨别是非的能力，引导学生从社会规范角度来审视自己的日常行为，树立法治观念，提高道德素养，学会矫治不良行为，从而避免走上违法犯罪的道路。

二、教学目标

情感、态度、价值观：

1、培养敢于杜绝不良行为的信心和勇气，明辨是非。

2、树立法治观念，提高道德素养，培养良好的行为习惯。

能力：

1、能够分辨不良行为和严重不良行为，树立正确的是非观。

2、掌握不良行为习惯的矫正方法，培养良好的行为习惯。

知识：

1、了解法律条文和法律知识，知道不良行为的危害，理解不良行为与严重不良行为的区别和联系。

2、懂得不良行为可能发展为违法犯罪，掌握矫治不良行为的方法。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

经过前面的学习，学生已经知道了法律对未成年人的特殊保护，增强了自我防范意识。但学生并未深刻意识到不良行为如果不及时纠正，便会滑向严重不良行为乃至犯罪，且法治意识不强，往往难以自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为。

七年级学生生活经验缺乏，法律意识淡薄，分辨是非能力较差；但求知欲较强，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习和小组合作探究。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

  课堂是师生生命成长的家园，课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂中教师应引导学生参与互动、合作探究，在体验中感悟、感悟中反思、反思中提升，从而培养学生的法治观念和道德素养。本课采用案例研讨、价值辨析、故事教学等教学方式和小组合作学习、探究学习等学习方式，以高能少年训练贯穿全课，围绕三个闯关任务，通过拼图、举牌、议故事、诵读经典等多样化的形式，激发学生学习兴趣，提高法治思维能力，实现法治的育人功能。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

教学重点：不良行为可能发展为违法犯罪。只有认识不良行为及其危害，才能引导学生对自身不良行为习惯进行矫正。

教学难点：如何对不良行为习惯进行自我矫正。只有掌握不良行为习惯的矫正方法才能完善自我，避免违法犯罪。

六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入：

播放高能少年团视频。 

破题：大家想不想和他们一样成为高能少年？现在我们也来组建一个高能少年团，我们的口号是：向上吧，少年！今天我们迎来的是少年成长第十五课《矫治不良行为》。

介绍少年训练营“密室闯关”的训练形式。

新课讲授：

密室一：社会观察室

闯关任务：细拼图、寻轨迹

播放录音。

设问：这个叛逆少年有哪些不良行为？

活动：拼图游戏。

设问：通过拼图，你有什么发现？ 

设问：请结合拼图，分析不良行为产生的原因。

收获一：明轨迹

密室二：法律资料室

闯关任务：速举牌、辨是非

过渡：如何区分不良行为和严重不良行为？我国哪部法律对此做出了界定？

活动：举牌游戏

内容：1、进入网吧；2、多次敲诈低年级同学；3、乱丢垃圾；4、带美工刀到学校；5、破坏公物；6、考试作弊。

设问：说说不良行为和严重不良行为有何区别和联系？

收获二：能分辨

过渡：不良行为会带来哪些危害呢？

设问：选择拼图中的一个不良行为谈谈其会带来的危害。

收获三：识危害

密室三：行为矫治室

闯关任务：读故事、议方法

播放萧敬腾视频。

活动：人物聚焦

设问：萧敬腾是怎样矫治不良行为的？给我们什么启示？ 

收获四：会矫治

送闯关礼物：高能少年养成手册

第一篇章：品味经典 修身养性

活动：诵读经典

第二篇章：学法懂法 健康成长

    活动：学习《预防未成年人犯罪法》部分内容

第三篇章：自觉矫治 防微杜渐

活动：制定矫治计划

总结：少年如诗，风云可期。希望同学们在以后的学习生活中，能以道德、法律约束自己，养成良好的行为习惯、道德品质和法律素养，走好青春每一步。最后，让我们再次大声喊出我们的口号：向上吧，少年！

观看视频，激起学习兴趣，引起情感共鸣，从内心中树立起向上向善的观念，积极向高能少年靠拢。

听录音

听完后回答：抽烟、跷课、打架、偷东西。

打开任务卡，小组合作完成拼图：

交流拼图发现：1、未成年人走上违法犯罪道路往往是从不良行为开始的；2、社会不良诱惑会诱发不良行为…

独立思考回答：父母疏于管教；自身的心理因素、缺乏道德素养和法治观念、养成了不良习惯……

归纳总结：不良行为产生的原因是多方面的，但关键在于自己。

认识《预防未成年人犯罪法》

打开任务卡，自学《预防未成年人犯罪法》。根据投影上的行为迅速举起红牌（不良行为）或黄牌（严重不良行为）。

1和2比较简单，检测自学情况，激起兴趣。

3是对“其他严重违背社会公德的不良行为”的延伸，让学生学会界定不良行为。

4是一个陷阱，让学生质疑，并进一步认识管制刀具。

5既是对“其他严重危害社会的行为”的一个延伸，又通过对比让学生感受不良行为和严重不良行为存在程度上的差别。

6是让学生学会辩证看待问题，具体问题具体分析。

说说活动体验，总结归纳：不良行为和严重不良行为存在程度上的差别。两者都违反了社会规范，都具有社会危害性。

学生回答：1、殴打他人：威胁他人生命健康，自己受到法律制裁，影响社会和谐；2、抽烟：伤害身体、毒害心灵；3、混帮派：影响自己健康发展；扰乱社会秩序，影响社会风气；可能损害他人合法权益；4、顶撞老师父母：影响家庭和谐、师生关系……

总结归纳：自己、他人、家庭、社会角度。

观看视频

打开任务卡，阅读学习《萧敬腾成长故事》。小组交流，简要记录，总结归纳：1、“反思人生，远离不良朋友”→要明辨是非，主动避开诱因；2、“投身公益活动，不再违法”→提高道德素养和法治观念；3、“戒烟”→要磨砺坚强意志；4、“用音乐拯救叛逆青春”→要培养正当的兴趣爱好； 5、“辅导员的帮助”→要善于利用他人的帮扶教育……

诵读经典，让学生用先贤智慧成果，涵养内在精神，发展人文底蕴。

学法懂法，自觉守法，增强法治观念，提高法律素养。

制定自我矫治计划，内化矫治方法，自省修身，防微杜渐。

吸引学生注意力，产生共鸣，为新授课奠定情感基调。

以高能少年训练贯穿全课，拉近知识与学生的距离，激起学习兴趣。

通过新颖活泼的形式，调动学生积极性，让学生深刻体会到不良行为若不及时矫治，会滑向违法犯罪的深渊。

用卡片呈现书本知识，让学生有目的地识记，培养了学生的自学能力；举牌游戏既能充分调动学生的积极性，又能让学生学会区分不良行为，达到突破重点的目的。

通过对具体案例的分析，帮助学生认识不良行为的巨大危害，进而在心灵深处憎恶违法犯罪，在行为上自觉矫治不良行为。

通过对榜样的分析，获得榜样的力量，在活动中内化知识，学会不良行为的自我矫治方法。

通过养成手册，进一步提高学生的道德素养和法治观念；通过制定不良行为习惯矫治计划，让学生鼓起自省勇气，内化矫治方法，实现从认知到行为的转变；并通过后续的评价和反馈，督促学生坚持去矫治不良行为习惯，真正实现法治的育人功能。

七、板书设计（本节课的主板书）