为了提高学生的思辨能力，培养学生的核心素养，课堂提问是关键。要多角度、多层次的提问。问题本身能分成三类：一类是能促进学生理解文本的问题，包括事实性问题和开放性问题；第二类是基于文本思考的问题；第三类是引导学生去表达的问题。课堂上，我们教室可以根据文本内容和学生层次以及教学进度适时提问，并注意问题与思维的结合，多提有思维含量和不同思维层次的问题，以促进学生思维的发展。比如，探究原因和证据的问题：How/Why...?探寻观点的问题：Do you agree...?/What’s your idea?当教师的提问并不指向唯一答案，并能和学生有对话，有交流的时候，学生才能不断去思考，组织语言，形成语言输出。
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