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新课程理念下的英语课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动。这其中, 教师的“引导”起着关键作用。这里的“引导”, 很大程度上靠设疑提问来实现。在英语阅读课教学实践中, 问题设计要具有开放性。用开放的问题拓展学生思维的广度和深度, 用开放的问题满足课堂中学生个性化的需求,用开放的问题提高学生的思维能力。