从三年级教到六年级，发现学生在英语课上举手回答问题的热情呈递减现象。外出听课总惊叹于别人家的“学生”，同样是六年级，别人家的依然能在课堂上侃侃而谈，我的学生是因为含蓄吗？细细观察，不难发现，学生随着年龄的增长，注意力开始扩散，可能会因为人际关系处理不当，课上容易沉浸在低落的情绪中，受情绪困扰；进入高年级后，因为学习难度的增加，课堂上听不懂老师的指令，不能明白书本上的知识，受知识困扰；课间地游戏时间还没有完全遗忘，受环境困扰……心理学研究表明：“当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。” 课堂是学生学习新知的关键场地，如何维持学生的英语学习热情，提高学生在课堂上的参与度？
一、重视课前热身活动，为参与活动打造氛围
课间的10分钟休息时间是学生放松的时间，高年级的学生会用来做上节课的练习或者
休息放松，为防止前摄抑制，课堂开始前我们可以带领学生玩一玩游戏或者欣赏一些歌曲，吸引学生的注意力。高年级的学生还可以进行英语汇报练习，提高学生英语表达能力、同学之间的倾听习惯和评价能力。
二、设计开放性问题，把课堂还给学生
有了良好的开端，接下来就是采用一系列的任务型教学保持学生的注意力。在教学设计
时我们以教材内容为辅，学生生活经验为基，发展学生思维为主。各项活动有机整合，注意各环节之间的循序渐进、螺旋上升、层层深入。学生的学习任务由易到难，富有挑战性，学生的思维不断被激活。
三、端正学生学习目的，提高元注意力意识
一个人只要有了明确的目标，就有了执行的动力。学生是学习的主体，明确的学习目标
有助于他们提高元注意力意识。教师在课堂上要善于发现优秀学生的良好学习习惯，宣传表扬肯定，让更多的人明白良好的习惯能让我们变得更优秀。在互相学习的氛围中，鼓励学生自主发现适合自己的好习惯。
综上，在英语课堂教学中提高学生参与学习活动的积极性，有思维含量的提问、有挑战性的提问能很好地抓住学生的参与力。
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