《初中语文运用比较阅读的案例研究》第二阶段实施计划
常州市郑陆实验学校 陆群
（2018年9月——2019年1月）
一、指导思想
2018年4月，我校语文组的天宁区教育科学课题——《初中语文运用比较阅读的案例研究》，通过了开题论证。这学期我们课题组将深入学习比较阅读相关理论的基础上，初步构建比较阅读理论体系。在问卷调查的基础上，了解组内语文教师运用比较阅读进行教学的现状和我校学生运用比较阅读的情况，研究比较阅读的切适性。
二、研究目标
1、组内语文教师通过学习比较阅读的文献资料，结合我校情智语文课堂的实践状况，初步构建我校语文比较阅读理论体系。
2、了解语文教师运用比较阅读进行语文教学，学生用比较阅读进行阅读训练的现状，研究比较阅读的切适性。
3、结合课堂实践与文献资料的学习，在收集大量比较阅读案例的基础上，总结梳理出比较阅读适用的类型。
三、研究内容
1．初步构建我校比较阅读理论体系
在学习比较阅读文献资料的基础上，结合我校语文课堂的实践情况，初步构建我校比较阅读理论体系，包括比较阅读的核心理念、建设蓝图、基本方法、主要任务等。
2．研究比较阅读的切适性
比较阅读无论是在教师的课堂教学还是学生的阅读中都会经常使用到。我们在收集教学案例、了解学生阅读习惯、编制比较阅读联系的基础上，总结研究比较阅读的切适性。
3、比较阅读一般流程的研究。
在收集比较阅读案例的基础上，梳理出比较阅读在语文课堂中的运用的一般流程。
四、研究措施
1、每月一次定期召开课题研讨会，组织课题组教师学习相关理论，交流实践经验。
2、要求课题组成员期初制定课题研究计划，期末进行课题研究小结。
3、课题组成员每人每学期至少上一节校级或校级以上公开课，交至少1篇精品教案（含比较阅读环节）。
4、指导学生每周进行比较阅读训练，总结比较阅读的解题技巧。
5、课题组成员在对比较阅读的案例整理的基础上，总结出比较阅读的理论体系、适用类型及一般流程。
五、具体工作安排
九月份
1、学习比较阅读相关理论。
2、编制调查问卷，了解组内教师在课堂中利用比较阅读进行教学的实际情况，了解学生在自主阅读以及阅读训练中运用比较阅读的情况。
十月份
1、结合我校语文课堂实践经验，在学习比较阅读理论的基础上，初步构建我校语文比较阅读理论体系。
2、收集相关案例，归纳比较阅读在阅读教学中的适用类型。
十一月份
1、收集比较阅读案例，归纳比较阅读在作文教学中的适用类型。
2、结合教学实践，梳理出比较阅读在课堂教学应用中的一般流程。
十二月份
1、学生完成比较阅读片段训练，为比较阅读的效能研究做准备。
2、结合本学期教学实践，对研究成果中比较阅读的适用类型、一般流程做进一步修改。
一月份
1、课题组内青年教师完成青年教师成长营手册。
2、课题组工作总结。
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