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基于译林版英语教学课堂，在本人课堂开展了开放性问题实施的实践。

译林版《英语》（下同）六年级上册Unit8 Chinese New Year中的Story time版块。本课的话题是春节，此话题与学生生活息息相关，教授此单元时也临近新年，使春节这个元素更能激发学生的兴趣。在阅读前，授课教师设计了以下几个问题：Do you like Chinese New Year?Why? What do you know about Chinese New Year?How do you feel？由浅及深地帮助学生回忆了已有知识，通过紧紧围绕主题和学生真实情感体验的开放性问题，调动了学生的课堂参与度。为后续学习Anna的春节活动做好铺垫，也为对比和扩充自己和Anna的春节活动埋下了伏笔。尤其是学生在说到春节感受时，思维得到了发散：

S1: I feel very happy because I can eat a lot of nice food.

S2: I feel relaxed because I don’t need to go to school.

S3: I feel sad because it’s too short.

S4: I feel unhappy because parents get my lucky money and I’m getting fat.

...

学生在参与话题讨论时充分抒发了自己的感悟，他们在回想自己的春节时有了初步的情感体验。这使文本变得更加真实，更有探究的必要性，同时展现了课堂的活力和多彩。最后教师提出：What’s your plan for this Chinese New Year?学生结合自己对春节的不同态度和文本学习有了不同的打算，有的孩子提到要控制饮食，有的提到要早睡早起，有的孩子想去看舞狮......可见在主题情境下的发散型问题能开阔学生思维，使课堂充满童趣。