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案例呈现

师：不计其数，当它表示不同意思的时候，读音也不相同。你能根据解释判断一下，在课文里应该怎么读？拓展延伸出示：傍晚，马路上的车子不可计数，请生辨别读音。

师：为什么枝干的数目不可计数？

学生：枝上生根，根上又生枝，几乎分不清哪里是根，哪里是枝。

师：一部分数值垂到水面，从远处看，就像有一棵大树卧在水面上。这棵榕树真()

生：（神奇、奇特）

点评分析

蔡老师充分调动发挥了学生的主动性和积极性，重点引导学生学会区分数的两个不同读音。这节课用环环相扣的教学环节和优美的引导语让学生体会到榕树的神奇和独特。