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教学

目标

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，把握课文内容，知道春夏秋冬都美在什么时候。

教学

重难点

正确流利地朗读课文，把握课文内容。知道春夏秋冬都美在什么时候。

教学

准备

课件

教师与学生活动

设计意图

一、激趣导入（出示课件1）

1.出示图片，请生说这是什么季节？你从哪里看出来的？

生猜季节及理由，师加以点拨。

2.我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。

生齐读，师板书课题。

板书：四季之美

二、自主学习，合作探究。（出示课件2）

1. 请生说出难写的词语，教师出示词语请生读。

2. 指导学生书写黎明、红晕、彩云”等词语

3. 出示句子，请生体会朗读

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
  东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
  清晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

4. 默读课文，清少纳言笔下四季最美的是什么时候？

预设：春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏、冬天早晨

板书：春夏秋冬

5. 提问学生春夏秋冬是按照什么顺序来写的呢？

预设：时间顺序

你还知道哪些写作顺序?

预设：由近及远、由上到下、空间顺序..........

6. (1)我们也都经历过四季，也经历过四季中的春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏、冬天早晨。那么在你眼中，它们分别是怎样的？

（2）能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗？

（3）请你用一个词来表现这种美景？

三、再读课文，体会中心句

1. 齐读课文，说说你发现了什么？

2. 每一段都是围绕第一句来写的

3. 教师总结：每一段都围绕第一句来写，这就是这一段的中心句。

四、总结全文

清少纳言笔下的四季之美到底美在何处呢？文章是怎样表达出来的呢？我们下节课再继续来学习<四季之美>，去欣赏和感受作者笔下那一处靓丽的风景线。

板

书

设

计

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黄昏

冬天-----早晨

教

学

反

思