师：我们知道，只有电流流过用电器，用电器才能工作。那电路中怎样才能产生电流呢？ 生A：电源，闭合电路 师：那老师就提供电源、开关和导线，你能让这盏灯亮起来吗？ 生：连接电路 师：我发现A同学在连接电路中有两点是值得我们注意的。首先在连接电路时，他让开关处于断开状态，其次，在闭合开关前，他走了遍电流，确保电路连接无误再闭合开关。这也是今天我们连接电路要做到的。 师：现在我再增加一盏灯，你能让这两盏灯同时发光吗？即用一个开关同时控制着两盏灯。 学生连接，让生B在黑板上演示，验证其功能。 师：怎么做到的呢？原来他把两盏灯按照顺序逐个顺次连接了起来。我们把这种将用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。 板书：一、串联电路 用电器逐个顺次连接， 画出两个灯串联的部分电路图。 学生连接。 师：我们一起来看看串联电路的电流是怎么流的。 在课件上画箭头表示电流路径 师：我们发现串联电路只有一条电流路径。 板书：一条电流路径 师：会画这个的电路图吗？还是B同学，你来补全电路图。其他同学画在书上67页。 师：串联电路还有什么特点呢？ 课件：两灯正常工作时，取下一盏灯泡，另一盏灯还亮吗？猜想、探究、结论；如果取下另一盏灯呢？ 生：猜想 师：真正的规律到底如何呢，在大家探究之前，老师有个提醒，如果发现取下一个灯泡有困难的话，可以像这样稍稍抬起灯泡，让灯泡底部和金属片脱离接触，也能起到相同的作用。 生：实验探究，交流现象。 生C：我发现取下任何一个灯泡，另一盏灯都不能继续发光。 生D：取下一只灯泡，另一只就不能发光了。 师：说明串联电路的两盏灯工作时是相互影响的。 板书：相互影响 师：我们看，我把开关放在L2和电源之间，开关能控制整个电路，那要是我把它放在L1和L2之间，或者放在L1和电源之间的话，它的控制作用如何呢？ 生：猜想并回答。 师：下面我们分成两小组：南边三组做实验一，北边三组做实验2，把探究的现象记录在学案上。 生：实验探究 希沃投屏生E展示探究过程：我把开关放在L1和L2之间，闭合开关，发现L1和L2同时亮；断开开关，发现L1和L2同时熄灭。说明开关控制整个电路。 希沃投屏生F展示探究过程：我把开关放在L1和电源之间，闭合开关，发现L1和L2同时亮；断开开关，发现L1和L2同时熄灭。说明开关控制整个电路。 师：同学们，你们发现的和她们一样吗，这说明了什么？ 生G：串联电路中，开关的控制作用与开关的位置无关，开关总是控制整个电路。 板书：开关控制整个电路，开关的位置对电路无影响 师：其实我们发现，在串联电路中，无论是取下一盏灯泡或是开关放在某位置断开，都是让这条电流路径发生了断路，没有电流流过灯泡，灯自然就不工作。 师：老师觉得在串联电路中有个遗憾：一盏灯不工作了，另一盏好的灯也不能工作。能不能有这样一种电路，既能让开关控制整个电路，又能让一盏灯不工作时，另一盏灯不受影响，继续工作？请大家根据书上67页，交流讨论。 生：看书，交流。 师：巡视，启发。让连成并联的学生H到黑板演示。 师对H：看看这个电路有没有实现我们要求的两个功能? 生H演示 师：怎么做到的呢？原来他没有把两盏灯逐个顺次连接起来，而是左边连左边，右边连右边，把他们并列的连在了一起。我们把这种将用电器并列地连接的方法称为并联电路。 板书：二并联电路 将用电器并列地连在一起 画出两盏灯并列地连接的电路图 师：你们也连连试试 生连接并联电路 师：我们一起来看看并联电路的电流是怎么走的 在课件上分析：指明电流在A处分开，在B处汇合。让学生指出流过L1和L2的电流路径。 师：电流分开和汇合的地方正是并联电路的显著特点，我们把它叫做分支点。 像河流有干流和支流一样，我们把电流共同经过的路径叫干路，单独经过的路径叫支路。干路在哪儿？ 生：指出干路 师：我们发现，干路是分支点到哪里的路径？ 生：观察思考，到电源 板书：干路：分支点到电源；支路：分支点之间 师：我们一起来画并联电路的电路图。 在原来基础上补全电路图，并分析电路图上的干路和支路，让学生画在书上67页。 师：从电流路径上，我们发现并联电路有两条或多条电流路径，一盏灯不工作后，不会影响另一盏灯。 板书：两条或多条 独立工作，互不影响 师：我们继续探究并联电路。我们看，这个开关在什么路，它控制哪些灯？ 生：干路，控制L1和L2 师：从课件上，要是开关在L1的支路或L2的支路，它的控制作用如何呢？ 师：在黑板上演示下图的实物连接图。把探究的现象记录在学案上。 学生探究。 生I：我把开关S1放在L1的支路，闭合S1，L1亮，L2不亮；断开S1，发现L1熄灭，L2始终不亮，说明开关S1控制L1。 生J：我把开关S2放在L2的支路，闭合S2，L2亮，L1不亮；断开S2，发现L2熄灭，L1始终不亮，说明开关S2控制L2。 师：你们的现象和她们一样吗？由此，可以得出什么结论？ 师：什么开关控制整个电路，什么开关控制所在支路？ 板书：干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。 师总结：今天我们解决了一个问题——用一个开关控制两盏灯，我们连接了串联电路，串联电路有什么特点？我们还连接了并联电路，并联电路的特点又是怎样的？ 生：串联电路有一条电流路径，用电器工作互相影响，开关控制整个电路，开关的位置对电路没有影响；并联电路有两条或多条电流路径，用电器独立工作互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。 师：老师家有两站壁灯，它门同时工作，同时熄灭，那怎么知道它门是串联还是并联的呢？ 生交流思考。 生K：可以取下一只灯，看另外一只灯是否工作，如果工作那它们就是并联的，如果不工作，它们就是串联的。 课件演示结果——壁灯是并联的。 师：教室里的电灯是怎么连接的？为什么？ 生：并联，一盏灯坏了，不影响其他灯 师：结合生活经验说说冰箱的压缩机和冷藏室的灯是如何连接的 生：并联，因为工作时互不影响。 师：看书69页，思考节日的小彩灯是如何连接的？ 生：串联 师：小彩灯的灯丝断了的话，电流就从下面的金属丝流过，这样其他灯还亮着；当然如果取下一只灯，别的灯就不能工作了。 师：帮小明设计电路：家里的壁灯和吊灯如何连接？两灯怎么连，开关放在什么位置？ 学生：画电路图，连接电路。 师：今天我们学习了电路的连接方式——串联和并联，掌握了它们的特点，还明白了家用电器都是并联的，会初步设计了电路。 | 
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