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课题

功率

主要

研究

问题

探索创新初中物理实验的实践研究的有效路径

相关

研究课题

《创新初中物理实验的实践研究》

附教案一份

教案：

一、教学目标

知道功率的定义、公式、单位、物理意义。

2、会用功率的公式进行简单计算。

3、小组合作，会估测人上楼时的功率。

二、教学过程：

（一）情境：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，小明的体重是500N,教学楼的每层高度是3m。请问：

（1）小明在两种情况下，做的功分别是多少？

（2）你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？（两次做功相同，所用的时间的不同，说明做功的快慢不同。）

比较物体做功快慢的方法有哪些？

回忆：

比较物体运动快慢的方法

1、相同路程比时间

2、相同时间比路程

类似的，比较物体做功快慢的方法有：

1、做相同的功比时间

2、相同时间比做功多少

如果时间和路程都不一样，如何比较运动快慢？可以用“路程/时间”的比值即速度来表示。

如果时间和做功多少也不一样，如何比较？比较“功/时间”的比值。

给出功率定义：功与做功所用时间的比。

它是表示物体做功快慢的物理量。

（二）自主学习：

1、功率的公式P =W/ t

         变形公式 W = Pt       t=W/P

2、单位：国际单位：W    常用单位：MW  KW

3、功率单位间的换算关系：1kW=103W    1MW=106W    

4、补充1W=1J/S

5、功率70W (70 J/s) 物理意义: 表示物体在1s内做功70J。

通过图片了解一些功率值。

6、练习：小华推着小车，0.5min内在水平地面上匀速前进了15m，所用的水平推力为10N，求在此过程中小华对小车做功的功率是多大？

（三）估测上楼时的功率

1、原理:P=W/t   方法改进：推导

2、测量的物理量:人的质量 m、一级台阶的高度h、走过的台阶数n 、所用的时间t（板书表格）

3、磅秤(电子秤)、秒表、米尺

4、功率的表达式为：

实验步骤：

1、用电子秤测出被测者的质量m；

2、用米尺测出所登楼每级楼梯的高度h，数出楼梯的级数为n；

3、用秒表测出登楼所用的时间t，测2次快慢爬楼。

4、数据记录在表格中，计算出人上楼时的功率。

5、分析数据，每个学生两次都爬一层楼，两次做功相同，时间不同，导致功率不同，这是利用相同的功比时间的方法来比功率，与学案中的情境相同。

课堂小结：

1、比较做功快慢的方法

2、功率的公式及单位

3、测量人爬楼功率的方法

思考：如何测量人引体向上的功率？

教  后  反  思

1.以复习情境引入做工有快慢区别，回忆比较物体运动快慢的方法可类似得出比较物体做功快慢的方法，以比值的方式定义速度通用到以比值方式定义功率。

2.自主学习功率，引导学生学习一个新的物理量，从定义、公式，单位、物理含义几个方面学习，通过练习加强巩固求功率的过程，学生板演规范解题格式，学生互评，注意单位换算。

3.学习小组合作估测人上楼时的功率，引导学生对原理进行方法改进，掌握测量物理量。器材和表达式，引导学生能自己设计表格。考虑到时间性、秩序性问题，需要合理安排，先分六组，再确定组长，6组同时进行小组合作。每组爬一楼，1、2组从一楼爬上二楼，3、4组从二楼爬到三楼，5、6组从三楼爬到四楼。一快一慢两次爬楼，让学生亲身体验。为了不影响其他班级上课，选择食堂那幢楼的楼梯。最后通过学生数据分析，与导入情境呼应，做相同的功比时间的方法来比较物体做功快慢，起到巩固作用。