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（一）课题的核心概念及其界定（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点（四）研究的思路、过程与方法（五）主要观点与可能的创新之处（请分5部分逐项填写，详述研究内容，限2500字内，可附页）

运用新技术创新初中物理实验的研究

一、课题的核心概念及其界定

新技术：包括互联网、传感技术、微课、视频网站、资源库建设、新型科技产品、数字化实验室、社交媒体技术等。

物理实验：以物理知识为背景，以主动探究，勇于实践为主要特征，以学生为主体，有目的、有计划、有组织地开展实践性、创造性、探究性的多样化的活动。包含电学实验、力学实验、热学实验、光学实验等等。

创新：指通过对学生施以系统的教育影响，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具有相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。创新有多个层次：第一层次是简单的将课本上的实验进行再设计；第二层次是课堂教学中引入一些课本上没有的实验；第三层次是引入物理创新实验竞赛活动，如“小设计”、“小发明”、“小制作”等到教学中；第四层次是通过这些创新活动培养学生的创新意识、创新思维、锻炼学生的创新能力，挖掘学生的创新潜力，提高教师的创新素质。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

1、国外现状

在发达国家，教师非常重视学生创新素质的培养，教学中运用新技术创新初中物理实验，突破学生和自身时间、地域和实验条件的限制，使学生更加主动地思考和理解实验，培养了学生的创新精神和创新意识，提高了学生的学习兴趣和实践能力。

2、国内现状

在新课程背景下运用新技术创新初中物理实验，在教学中得到了广大教育工作者的重视，并取得了一些研究成果，相关教育专家也将培养学生创新意识、创新精神和创新能力的地位提高到了一个崭新的高度。但是国内在这方面的研究多半集中在高端技术方面，在教育一线，教师在教学实践中做得还很不够，老师明白培养学生的创新素质非常重要，但是在教学中能够真正做到培养学生的创新思维、创新能力的并不多。教师在教学过程中，有运用新技术来创新初中物理实验的愿望，但是掌握新技术能力的欠缺，教学模式的落后，创新素质的参差不齐，物理实验设备落后，经费不足等问题阻碍了教师运用新技术创新的步伐。

3、研究价值

传统的物理实验主要是验证性实验，只是简单地解决问题论证结论，学生缺乏独立思考、尝试，缺乏主动性、更谈不上创新性。而新技术下的创新实验在初中物理教学中的运用能激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力，极大地增强和改善教学效果。运用新技术创新初中物理实验为学生创新能力的培养提供了丰富的机遇，“探究式”教学方法能充分展示学生的创新个性，培养学生的创新思维能力和设计想象能力。

三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

（一）研究目标

1、通过文献研究、问卷调查，对新技术创新初中物理实验的现状调查。

2、通过行动研究法、经验总结法，探索新技术创新初中物理实验的基本途径和方法。

3、基于对活动的观察和反馈，探索新技术创新初中物理实验的多元化有效评价机制。

（二）研究内容

1、运用新技术创新初中物理实验的文献研究

查找运用新技术创新初中物理实验的文献，寻找可以借鉴的经验。

2、运用新技术创新初中物理实验的现状调查

通过调查问卷了解教师运用新技术在初中物理实验中的情况，问题的设置多维度，反映教师物理实验的频率、演示和分组实验情况、综合实践活动的创新实验情况等，在研究前和研究后两次问卷调查，以饼状分析图的形式统计汇总分析。

3、运用新技术创新初中物理实验的原则

在物理教学中对实验进行创新，创新必须遵循一定的原则，要遵循创新实验的科学性、安全性、简易性、 直观性和趣味性原则。实验制作原理的准确，要透过现象看本质，不能以偏概全；实验设计时必须考虑学生的年龄特征和动手能力等多方面的因素，以确保学生的安全性；实验方案简单易懂，实验器材容易获取，实验操作简单安全，实验结果一目了然；实验现象明显易懂、实验过程的各种物理变化要能够被学生轻松感知；实验设计要生动、有趣，符合初中学生的认知水平和心理特点，能激发学生的兴趣。

4、探索新技术创新初中物理实验的基本途径和方法

创新实验要为教学服务、要为学生的学习服务，为了更好地解决教学中存在的问题，使学生更好地掌握物理知识，最终培养学生的创新意识和创新能力。需要寻求新技术创新初中物理实验的基本途径。

（1）立足教材内容，对现有教材中的实验进行改进和完善

现有教材内容丰富、形式新颖、实用性和科学性强，因而在进行创新实验时，首先要对中学物理教材进行详细的研究，深入挖掘教材内容，而不能忽视教材、脱离教材。在进行创新实验设计时，可以在立足教材的基础上，对现有教材中的实验进行改进和完善。

（2） 把握教材内容，对教材中有内容但无实验的知识点设计创新实验

在初中物理教材中，并不是所有的内容都配有实验，针对这些无实验的教学内容，教师在教学实践过程中，根据实际需要，可以适当地进行创新实验的设计，开设实验。一方面进一步巩固、加深前面所学的知识，培养学生综合运用知识的能力。另一方面根据教学内容，给定实验目的、要求和条件，由学生自行设计实验方案，促进学生理论知识与实践相结合，培养学生的动手能力，培养学生的综合实践能力。

（3）挖掘教材内容，在适当拓展、延伸教材内容的基础上进行实验创新

教学既要基于教材，还要适当拓展、延伸教材内容，通过创新实验，以更加直观、生动的方式帮助学生领悟这些知识，激发学生的创新意识，增加学生的知识面，提升学生科学素质。 运用所学知识与科学技术对接，培养学生前瞻性的思维。引入新技术，引导学生探究学习，激励学生自主学习、结合教材内容、利用简单选材、运用物理知识，积极参加科技社团活动和物理创新实验竞赛。依托青少年科技创新活动，加强学生对科技前沿的学习，接触编程、物联网等技术，激发学生的兴趣，让学生在“想做”“愿做”“乐做”基础上开展活动，让学生在肯定中成长，树立学生的信心，克服书本知识和课堂教学的时空局限，促进学生创新能力的提升。

（4）领会教材精神与实质，对实验教学方法、手段的改进与创新

新课改和新教材的精神实质和目的就在于提升学生素质，培养创新型人才。在实验教学方法上，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、探究式为主的学习方式；在实验教学手段上，要引入新技术，融合多种方式辅助实验教学，通过创新，激发学生实验兴趣，培养学生的创新思维和意识，提高学生的实验动手能力。

5、基于新技术创新初中物理实验的评价研究

初中物理课程改革是以改革单一的甄别和选拔为目的的评价体系，注重过程评价与结果评价相结合，应用新技术，构建多元化、发展性评价的新评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。

（1）利用网络的自评和互评功能起到对学生的激励作用。

（2）通过分享、点赞的过程性评价使评价更便捷、及时、远程。

（3）将优秀作业推送到网络平台进行终结性评价。

四、研究的思路、过程与方法

（一）研究思路：

1、运用新技术创新初中物理实验的文献研究

2、运用新技术创新初中物理实验的现状调查

3、运用新技术创新初中物理实验的原则

4、探索新技术创新初中物理实验的基本途径和方法

5、基于新技术创新初中物理实验的评价研究

（二）研究过程：

1、准备阶段（2019年12月—2020年3月）

采用文献研究法、调查研究法了解相关研究的现状，制定研究方案，明确课题组成员分工，收集材料，组织课题组成员学习有关理论，撰写课题开题报告。

2、研究阶段（2020年4月---2021年9月）

采用行动研究法、经验总结法，开展教学研讨课、观摩课，向专家请教，平时加强理论研究，丰富课题网资源，撰写阶段性研究报告。

3、总结阶段（2021年10月—2021年12月）

课题资料汇总，教学案例、论文汇编成集。总结经验，形成成果，撰写总结报告，申请结题。 

（三）研究方法：

1、文献研究法：搜集相关的资料，为课题研究提供必要的理论支撑、思路 、经验和方法。及时了解国内外研究动态，借鉴相关成果，并通过文献研究法提高课题组教师的理论水平。

2、调查研究法：通过编制问卷，活动前对物理实验的开设情况进行调查，对结果进行分析研究，获得资料，进行教学策略的改革。通过编制问卷，活动后再次调查，检验效果。进行两次对比，总结新技术创新初中物理实验的经验。

3、行动研究法：课题组人员不断实践，不断修正，不断完善，以形成一套行之有效的培养学生实践与探究能力的方法和经验，同时在行动研究中不断深化认识，形成理论。

4、经验总结法：在获得第一手资料的基础上，通过“分析—综合”“归纳—演绎”进行思想加工，使经验上升为理论。