《丁香结》（第二课时）教学设计
教学目标：
1.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
2.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。
教学重难点：
1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。
2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。
教学准备：
1.预习。2.多媒体课件。
教学过程：
一、回顾前文，感受丁香花的特点
1.导语：今天我们继续学习作家宗璞写的散文《丁香花》有什么特点？
2.通过上节课的学习，你知道课文主要写了那两部分的内容？
2.城里街旁、城外校园、斗室外的丁香都有什么特点？
二、感受雨中的丁香的特点。
1.导入：雨中的丁香花又有什么特点呢？指名读。
2.课件出示：
在细雨迷蒙中……丁香确实该和微雨连在一起。
（1）雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。
（2）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
3.齐读，读出淡淡的愁绪。
三、感悟丁香结。
1.过渡：作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
2.指名读第5自然段，讨论：
（1）围绕“丁香结”的描写展开梳理。
丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
这一句运用了什么修辞手法。
出示图片。
（2）古人何以发明“丁香结”：
课件出示：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪纱》
读读，说说意思。
讨论：文章引用诗句的作用是什么？
更有意境、展示丁香的内涵，留下想象的空间。
3. 理解第6自然段。
课件出示：
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）齐读。
（2）怎么理解“丁香结”？
（3）看出作者怎样的人生态度。
这体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。
（4）结合实际，感悟人生。
结合自身经历，赏析文中哲理性的语句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
学生结合生活实际谈理解，师适当点拨。
四、回顾写法，练笔学表达。
1.出示要求：体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，写写对人生的思考。
2.提示：梅、兰、竹、菊……以及有关名言、诗句。
3.学生练笔。
4.交流。
五、作业：朗读课文。完成课练习题。
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