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小学深度学习研究课题学期小结

    本学期，我经常精心选择一个切入点，作为整堂课的逻辑起点，如将文章的标题、关键句作为切入点，或者将学生提出的有价值的问题作为切入点，引导学生学习。促使学生围绕这一点进行深入探究。这样能让教学环节变得更加简约，这样学生便有更多的时间从一点深入下去，对文本进行深度感悟。

 在引导学生进入深度学习时，教师要把握住深度学习的内涵设计相应的教学方案。所以，在新的学期，我将更认真细致地钻研教材，设计相关教学策略，从而促使学生有更多的时间批判性地接受新知识，促使学生穿行文本中，纵横思考。

随着语文教学改革的不断深入，为其避免学生被动接受知识，进行简单复制记忆，促使学生进入深度学习中。因为深度学习不仅要求学生记忆知识点，而且还要学生理解并应用，能促使学生更积极地进入到学习状态，让学生不断地思考，对文本进行由浅入深的深入探究。