《少年闰土》教学点评
文本分析：本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又珍贵的友谊以及“我”对他的思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，其中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写了两人的分别和友谊。一般来说，鲁迅先生的文章对于小学生是较为深奥的，这不仅是由于鲁迅先生生活的年代离他们较为久远，而且还因为鲁迅先生文中的某些词语、语言习惯与今天学生掌握的略有差别。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究；一些半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，要帮助学生加以理解，应在加强这方面的指导的同时，引导学生领会少年闰土的形象的意义，使他们真正掌握课文的精髓。
教学反思：由于本班学生基础较差，在教学第一课时时，把前半堂课的大部分时间都花在了读通句子，理解词语意思上。鲁迅先生创作小说《故乡》的时代，是文言文和现代白话文交替的时代，鲁迅先生写作所用语汇的书面形式，有些还保留着古代汉语语汇的痕迹，与现代汉语语汇不完全相同。所以读鲁迅先生那一代作家的文章，经常会碰到有些词汇不理解的情况。在课堂上教学生联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具书的方法来读懂这些词语，如“值年”可以联系“值日”的意思去理解，就是非常好的理解方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。掌握学习方法更重要。
不足：原本的设想是还要加入小练笔，根据课文第一小节的写作方法描写一个人的外貌，但还是根据实情改成了填空时背诵和看图背诵，准备让学生们都当堂背诵，由于时间关系也没能落实到位。
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