如今的学生变得活泼了，胆子大了，思维开阔了，课堂变得活跃了，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，师生的亲和力加强了。这归功于课程改革，其次是我们老师的教学方法，教学手段变了，学生有了良好的、轻松的课堂氛围，都敢于提问，敢于发表自己的看法。但是在学生热烈讨论、提出问题时，教师也要十分重视培养学生倾听的习惯。课堂上往往出现这样的情况：一个学生站起来提问或回答问题时，有些学生的手仍举得高高的，一旦这个学生的发言出了一点问题，这些学生更是急不可耐，手越举越高，甚至站起来：“老师，我来！我来！”地要求，课堂顿时变得乱烘烘的。倾听也变成课堂上急需培养的一个习惯。
由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而习惯的养成需要时间、需要方法、需要耐心、更需要勇气，急不得也跳不过！决非一朝一夕之功。
首先，要求学生在课堂上要认真倾听每一位同学的发言。课堂是大家的，每一位同学都有平等的机会，如果它只是少数人的舞台，他们在课堂上是主角，占领着自由表达的绝对优势，而剥夺大多数同学自由表达的机会，这对其他学生来说是非常不公平的，因此引导学生学会倾听是重要的。 其次，也注意了解每一位学生的个性特点，及时表扬那些认真倾听的学生，树立榜样，并予以适当奖励。如王鑫然在开学时，上课不专心，眼睛一直看外面。有一节语文课，我偶然发现他坐得很好，并及时表扬了他。从此以后，他每节课都坐得端端正正，都能做到专心听讲，积极发言。遇到个别学生不认真倾听的，给予纠正，并及时找其谈心，了解原因，对症下药。第三，合作学习能让学生更清楚的知道自己的角色，使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。这样，更加提高了学生的学习积极性。第四，要让学生养成倾听的习惯，不仅是学生的问题，也是教师的任务。同样，教师在与学生对话时，也要认真倾听，给学生树立榜样。最后，除了课堂，课外也是学生培养倾听习惯的好场所。我经常与家长取得联系，让家长注意观察学生在家里倾听情况，及时纠正不良习惯。这样家校共同引导，学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。
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