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时   间

2010年9月30日

地  点

星辰实验学校

活动类别

常州市青年教师评优活动

参加者

羌春霞

活动过程

马洪生：《平行四边形面积的计算》

全  琴：《平行四边形面积的计算》

沈老师：《平行四边形面积的计算》

活动感悟

听了三堂同课异构的《平行四边形面积的计算》，我觉得“真实”是三堂课最大的特点。在课的导入部分，三位老师都是开门见山，一位老师直接出示三个图形，请同学们想办法计算；另两位老师都从提问入手：“我们已经认识了哪些平面图形？哪些平面图形你已经会计算它的面积了？”
       三位老师的教学，我最欣赏第一堂马老师的课，在平行四边形面积公式推导这一环节中，马老师让学生采用动手实践、合作学习等多样化的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。在共同操作中，学生积极动手、动脑，从不同角度去思考，将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，发现了长方形与平行四边形之间的联系，这样既充分张扬了学生的创造个性，也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。 

其次，马老师注重练习设计的层次性。在本节课中安排了足够的练习时间，常规练习丰富，对比练习突出，如让学生选择求积算式，从而辨，析出求面积时“底和高要对应”。在练习中训练学生的思维，提高思维的能力。