中文字幕乱码人妻一区二区三区,国内精自线品一区521,美少妇按摩糸列三级片

时   间

2010.10.20

地  点

马杭中心小学

活动类别

市级专项课题《构建以“两级交流”为特征的分享式小学数学课堂的实践研究》研讨

参加者

周 刚

活动过程

一、听课：

1．赵红老师执教二年级《认识厘米》；

2．史丹宇老师执教四年级《找规律》；

二、评课：

1．两位执教者谈教后反思；

2．课题组成员针对研究目标、内容等进行评课研讨；

三、部署：

1．课题组组长钱新建主任谈如何开展该课题的研究；

2．课题组副组长马伟中校长部署本学期相关研究工作。

活动感悟

二年级《认识厘米》和四年级《找规律》这两节课以前也听过好几遍，两位执教老师一位是具有十多年教龄的成熟教师，一位是参加工作五、六年的潜力教师，从课堂展现出她们扎实教学基本功，相当好的驾驭课堂能力，加上课前的精心设计，呈现的两堂课无疑是精彩的，学生学得扎实有效。两位教师还针对该课题，及时作了反思：怎样组织学生用自己的语言表达“发现”？小组交流中教师如何参与指导？学生动手操作时怎样做到更有序？合作学习促进学生的发展，但那些学困生怎么办？学生表述不够规范，究竟该达到怎样的要求才算到位？确实，课前设计、课中调控、课后反思构成课堂教学三部曲，及时、经常反思，既能提高自己对教材的把握能力，也能不断寻找学生的最近发展区，从而全面提升自己的实践、反思能力，提升业务水平。

对于该课题，说实在的，开题后曾研读过几遍课题设计，之后没有什么思考和实践，上学期参加一次研讨活动时，有翻来看看，会议上布置了一系列任务——反思自己的课堂分析现状，开展师生调查问卷理解相关信息，设计课堂观察量表开展观察记录等，但因为教学工作的繁琐加上本人的惰性，始终没有真正去思考和实践，更谈不上研究了。两天前勉强设计出学生调查问卷，在五、六年级几个班进行了调查，翻阅了解了学生的意向，还没来得及作细致的统计和调查分析，便匆匆参加研讨，当然心里没底。

听课我是很认真的，我坐在学生旁边，尤其关注孩子们在小组合作交流时的表现，所以评课时，我首先发言，主要谈了学生合作时的几个有待改善的细节：1.老师让学生在小组中把直尺放在一起看一看、比一比，再汇报发现时，一般五把直尺都归到一位小朋友手中，他在仔细地比较，旁边也有两位学生看着，但距离较远的两人就看不到了，老师可以让他们凑到一起或轮流着观察。2.学生到宝盒中找长1厘米的物品时，差不多每人选取一个，教师没有明确要求，可以让他们先量一量再感知1厘米的长短，或先感知再测量验证，还应该让小组中的学生交换物品，见识更多的1厘米长的物品，丰富1厘米的表象。3.学生画7厘米长的线段后，除了让学生到实物展示台前范画一次，问“你们画对了吗？”更可以让他们小组交换着量一量所画的这条线段，确保人人会画。4.学生用小棒和圆片按要求摆放时，组长统计中写姓名太麻烦，为了节省时间，可以在课前完成，或用号码代替，统计好数据后，其他学生并没有看到本组的情况，可以在小组内传递浏览统计表格，人人得到相应的信息。5.当习题出现围成封闭图形时，不仅用课件呈现，更可以让学生用圆片和小棒摆一摆，让他们在操作中加强理解，加深印象。其他课题组成员也谈了自己的观点：学生对1厘米应该有些生活经验，无需老师直接告诉他们，可尝试着在小组中交流对1厘米的认识，再进行教学；说说生活中哪些物体的长度大约1厘米和到宝盒中找1厘米的物体这两个环节调换一下更合理；“一一间隔排列”不能简单地说成“间隔排列”等。同时提出了一些有效的开展小组合作交流的组织策略：如小组课从两人开始，逐步向四人、六人发展，教师应确定每组的组长，教组长怎样组织活动和交流，组际交流发言者应代表本组意见而非个人的观点等，让我深受启发，也决定在以后的教学中努力去实践。

之后钱主任针对如何推进和有效开展课题研究谈了主要意见：阐述了课题内涵的思考——最本质的追求是“分享式课堂”（关注目标）和“两级交流”（关注形式），论及分享什么、如何分享、如何有效分享、课堂中强化分享意识等具体研究思路，要求全体课题组成员理论学习、加强子课题观点的提炼、加强相互的交流，追求、求真、争辩、高效的研究。开展深入的实践研究、及时积累过程性资料等。

最后马校长对本学期的研究工作做了一些具体部署，并要求我校承担十二月份的研讨现场，这是对我校数学教学和课题工作的一次检验和挑战，必须认真、努力对待，适时展示学校的数学教学改革现状。