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外出学习(活动)情况反馈表
发布时间:2010-11-15    点击:    来源:本站原创    录入者:周刚

  

2010.11.11

 

武进区星韵学校

活动类别

武进区数学练习课

教学研讨活动

参加者

周 刚

活动过程

一、听课:

1.罗丽琴执教二年级《除法实际问题练习》;

2.芮建花执教三年级《长方形和正方形练习》;

3.夏秦俊执教四年级《运算律练习》。

二、研讨评点:

三、专题讲座:

    陈春圣《如何上练习课》。

活动感悟

练习课始终是一般公开观摩活动有益无意回避的,各类评优课也几乎不选择练习课,只有专家、大师偶尔执教带有综合性、探索性强的练习课(其实类似于探究活动课)。而学校常态推门听课中,教师们也会适当回避,要么选择往后的内容教新授,即使组织练习,也确实很难出彩或有些许亮点。区教研室能组织这样的专题性研讨,很有必要。

首先一起观摩了这三节涉及小学数学领域的数的运算、空间和图形以及解决实际问题的练习课,都能结合相关学习领域涉及和组织练习。而练习课的目的是通过复习,帮助学生梳理知识,形成知识体系;通过变式练习,提升学生的学习和思维能力。

在下午的点评中,运村小学陆可亚副校长谈了很多,说得较细,从练习课的实在、扎实谈起,从练习课的目的明确、教师的引导作用相当重要、体现学生的主体地位、练习设计形式多样、关注学生的思维训练等方面作了相应的肯定,同时也从几个细节提出值得商榷的话题:如何关注学生的差异和动态生成?怎样避免练习课前松后紧等情况。湖塘实小周建芳主任也肯定这三节朴实、扎实、真实的练习课,体现了练习课的基本教学模式,达到了联系的目的;有效发挥习题的功能,深入组织学生开展练习;提出在课堂是还可以给学生更大的思维空间。轮到我发言,该说的一些细节我觉得她们说的很好很到位了,匆忙之中,只能含糊其辞得谈了两大点,还是刚刚从数学杂志上得到的一些启发。1.从简单走向丰富,帮助学生构建知识网络(以教材为本,并能用活教材、开发教材,有课本练习、有自主设计的练习,有贴近学生生活实际的练习,充分体现数学的应用价值;注重一练一回顾,教师及时小结,加强对练习知识的点拨和引领。);2.从简约追寻深刻,提升学生的思维品质(从基本练习——综合练习——提升拓展性练习,体现了层次性和开放性,通过变式练习培养学生思维的灵活性,通过多种方法解决问题培养学生思维的开阔性,通过开放性习题训练学生思维的发散性和求异性,提高思维的创造性;能充分运用小组合作,在需要时让学生讨论交流,教师由扶到放,让学生经历整个练习过程,体验知识的应用,提升学习素养。)也提了一点遗憾——没能听到三位执教老师的说课,也许这更能让观课教师明白练习课的设计思考,更有借鉴意义。同时也感觉自己听课时没有作深入的思考,提不出有价值的建议,感觉评课能力的匮乏,其实就是设计组织教学能力的匮乏!唯有加强学习、实践、反思!

好在后面陈春圣老师的专题讲座很细致,从数学练习课及其功能、数学练习课的教学现状(问题)、数学练习课的教学思考这三方面作了充分的阐述和说明,并能巧妙地结合上午三节练习课,加以深入地剖析,让人顿感明朗,对练习课多了认识,对如何设计和组织练习课多了感悟:练习课应该围绕一个中心——巩固性,突出一条主线——发展性,带动一片知识——综合性。当然,在教学实践中要设计一节好的练习课一定程度上可能比新授课难度更大,因为其综合性强。

 

  
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