一个数除以小数教学设计
教学内容
教材第95页例6以及相应的试一试,练一练,练习十八第1-4题
教学目标
1、让学生经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法正确的进行计算；
2、渗透转化的思想，由“扶”到“放”的让学生体会小数除法的算法；
3、培养学生的分析、推理、探索和自我纠错的能力；
4、培养合作的意识，让学生主动参与到探索的过程中来，培养学习数学的兴趣。
教学重点
在计算一个数除以小数时被除数的小数部分位数不够，能运用在末尾补0的方法完成计算。
教学过程
一、复习导入
1、在括号里填上恰当的数。
0.25÷0.5＝（ ）÷5 5.8÷0.2＝（ ）÷2
0.25÷0.05＝（ ）÷5 58÷0.2＝（ ）÷2
说说每题是怎么想的？“58÷0.2”的58应转化为多少？
2、算一算，比一比。
0.72÷ 1.2 = （ ） 0.24 ÷ 4.8 =（ ）
0.12 （ ） 0.024 =（ ）
3、今天我们继续研究一个数除以小数的除法。（板书课题）
二、教学新课
1、出示例6场景图，并让学生读题，弄懂题意
妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。（小黑板）
品种 萝卜 西红柿
单价（元） 0.55 1.2
总价（元） 1.1 3
（1）从例题的图和统计表中，你获得了哪些信息？你能提出哪些问题？
（2）要求妈妈买萝卜多少千克？你会列式吗？ 列式。 1.1÷0.55=
（3）你会用竖式计算吗？在小组中试着算一算，把自己的方法和同学交流一下。
（4）学生尝试计算，展示学生作业。
提出：怎样把这个算式转化成除数是整数的除法？（除数和被除数同时乘以100）转化过程中遇到了什么问题？怎样解决这个问题？（当被除数小数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。）
2、试一试
如何解决买西红柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
2．5
2 4
6 0
6 0
0
学生尝试计算，指名板演。
指出：整数可以看成特殊的小数，其小数点位于个位的右下角。
3、比较小结：今天学习的除数是小数的小数除法，与上一节课学习的有什么不同？应注意哪些问题？（当被除数小数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。）
（小组讨论：总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？）
三、巩固练习
1、说说算算：95页 练一练
2、填填说说：练习十八 1
3、朋友牵手：1.9÷0.4 1.9÷0.04 1.9÷0.004
47.5 4.75 475
4、实际应用：练习十八3、4
5、智力冲浪：A=0.00……018（小数部分有2006个0） B=0.00……03 （小数部分有2006个0） A÷B=( )
四、课堂小结
今天又有了哪些收获？说说一个数除以小数应该怎样算？
五、课堂作业
练习十八 2
板书设计：
一个数除以小数
妈妈买萝卜多少千克？ 买西红柿多少千克？
1.1÷0.55＝2（千克） 3÷1.2=2.5（千克）
2
1 1 0
0
答：买萝卜2千克。
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