《认识钟表》教案
一、教学目标：
1．直观认识钟面、时针、分针，能认读钟面上的整时和大约几时，并掌握两种不同的表示方法。
2．通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识。
3．学会合理安排时间，能自觉遵守作息制度。
二、教学重点和难点：
1．教学重点：学会看整时。
2．教学难点：能认读钟面上大约几时的时间。
三、课前准备：
1．学具：每人一个学具钟，每个小组一口钟。
2．教具：课件一个。
四、教学过程：
（一） 、导入新课，激发兴趣
今天这节课，老师还给大家带来了几位朋友，是谁呢？听听他们的声音，猜猜看。（小狗、小猫、鸭子、钟）
1．出示课题：认识钟表。
2．请小朋友说说自己在哪里看到过钟表。
3．引入下一个环节：非常荣幸，老师还请来了钟表家族的两类朋友。
（二）、操作交流，初步感知
1．认识“有针钟表、电子钟表”，引出本堂课的主题：研究有针钟表。
2．认识钟面。
（1）看钟面，说说钟面上有什么？（先小组内讨论再集体交流）
（2）在自己的学具钟面上找找时针和分针（同桌互说），并动手拨一拨。
（三）、初设情景，体会领悟
1．学习看整时。
我们在学校里的生活是快乐的，按照作息时间表，小朋友每天的学习、活动和休息都是很有规律的。
（1）你看，早上几时，小朋友在操场上干嘛？（出示图片）7时你是怎么看出来的？
（2）吃完早餐大家来到教室，现在是几时，我们正在干什么？（8时）这回你又是怎么看出来的？
（3）那现在又是几时，大家已经在干什么了？（9时）为什么是9时呀？
2．小结：像刚才这样的7时、8时、9时，你能找出钟面上相同和不同的地方吗？
3．7时、8时、9时除了这种写法，还有别的表示方法吗？（7时集体交流，8时和9时请小朋友独立练习，同时增加一个3时的练习。）
4．练习：
（1）、看钟面说时间。（抢答）（6时、5时、11时）
（2）、游戏：请小朋友自己拨一个喜欢的整时，并想想这个时候自己在干嘛？（指名练习后再请小朋友独立拨并同桌互说）
（3）、老师说12时，请小朋友拨一拨，拨后说说时针和分针分别指着几。
（四）再设情景，拓展应用
1．认读大约几时。
这样的游戏好玩吗？我们的小朋友真幸福，每天吃过午饭，开开心心地来到操场，可以自由活动了。
（1）、咱们来看看，最先从食堂出来的班级是什么时候来到操场的？（出示12时不到一点的钟面）你是怎么看出来的？
（2）、咱们再来看最后从食堂出来的班级是什么时候来到操场的？（出示12时刚过一点的钟面）你又是怎么看出来的？
（3）、小结：像这样12时不到一点或12时刚过一点，我们可以说大约12时。
（4）、练习：看钟面说说大约几时。
（5）、（出示一个1时不到一点的钟面）现在是什么时候？1时到了吗？
（6）、下午1时要上课了，如果这个时候还有小朋友在操场上玩，你应该怎样提醒他？（渗透合理安排时间和遵守作息制度的教育）
2．画画钟面。
（1）、出示情景：
① 下午1时上课，再过3个小时是几时？（4时）时间过得真快，现在已到下午4时了，小朋友们正分散在参加什么活动？
② 再过1小时是几时？（5时）下午5时，我们终于在食堂里见到了所有的小朋友，看，他们吃得多香呀！
③ 吃过晚饭，你最想干什么？小朋友除了爱看动画片，还非常爱看课外书，你瞧，晚上7时，大家正在教室里干什么呢？
（2） 解决问题：
接下来，老师要把小朋友参加兴趣小组、吃晚饭以及晚上看课外书的时间在钟面上表示出来。（出示缺少时针或分针的钟面）可是我的钟出了点问题，怎么办呢？你能帮我修一下吗？（学生在练习纸上画）
3．欣赏数学日记。
有一个小朋友把星期二这一天的主要活动都记录下来了，写成了一篇数学日记。（出示日记）看了这篇日记，你发现了什么？（一天中怎么会有两个7时？）
4．比较两个7时：
（出示早上7时小朋友在操场上晨跑和晚上7时上晚自修的图）拨钟面演示。然后修改日记。
5．同一时候，世界各地的时间是不一样的。
北京：晚上7时 纽约：早上6时 巴黎：中午12时 莫斯科：下午2时
（五） 课堂小结
（六） 独立看书
先独立看书,再说说自己看懂了什么?
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