《百分数的意义》说课
一、教材分析
《百分数的意义》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、学生分析
1.学生已有知识基础
在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。
2.学生已有生活经验
学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。
3.学生学习该内容可能的困难
①百分数与分数的区别。
②练习题中关于百分数与生活实际相联系的部分。
二、根据教材特点，依据课标要求及学生实际，确定如下目标：
（1）在经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性会正确读写百分数。
（2）在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
（3）提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
三、教法学法
在教学中我立足把数学学习置于生活背景之中。让学生真正体验生活中的数学。
1．创设生活情境引入，激起学生解决问题的兴趣。
本节课以评一评谁的投篮水平最高为切入点，让学生通过对表格观察、比较、推理发现：要比较三位学生的成绩得看投中次数占投篮次数的几分之几才合理。而要比较这几个分率，可以化成分母是100的分数，再把这些特殊的分率加以概括，从而初步感知百分数的意义。这样处理让学生在不知不觉中涉及了新知，并自然地体验了数学知识的产生、形成的过程。
2、对现实而有意义的生活素材的研究，体现了数学的应用价值。
课前要求学生收集、查找生活中的“百分数”的例子，引发学习兴趣，扩大数学素材的信息量。课上让学生在规定时间内写10个百分数，并用百分数的知识来描述所完成的个数，体现了学数学、用数学的思想。给学生欣赏的百分数来自社会生活的各个领域，使数学小课堂延伸到社会的大课堂，将学生的学习范围拓展到社会生活中，从而自主完成数学知识的构建。
四、教学过程
1、初步感知
从学生熟悉的生活情境入手（评一评谁的投篮水平最高），设置一个个问题引发学生的认知冲突，进而更深入地进行思考，从而引出本节课的主要内容——百分数，设计这样的引入，目的是使学生不但知其然，也知其所以然。
2、探索感悟
本环节先让学生交流收集到的百分数，体验百分数在日常生活中的广泛应用。然后欣赏教师收集的百分数，并随机说说各个百分数的意义。这些百分数来自生活的各个领域，在欣赏过程中，学生一方面更深刻地体会百分数与生活的紧密联系，一方面慢慢建构起百分数概念的雏形，经过讨论交流，自然而然得出百分数的概念。
3、.深化认识
关闭窗口
打印文档