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认识百分数
发布时间:2008-12-13    点击:    来源:本站原创    录入者:王贤

认识百分数

常州市武进区郑陆中心小学    王贤

【教学目标】

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数

2、在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系

3、提高学生收集、分析信息的能力,使学生充分感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值

【教学重点】百分数的意义。

【教学难点】理解百分数的意义,体会百分数与日常生活中的密切联系。

【教学准备】课件,学生事先收集一些百分数。

【教学过程】

一.创设情境,初步感受百分数。

1.出示表格 :                            问:根据现有的数据,你能看出谁的投篮水平更高吗?

 

投中次数

李星明

16

张小华

13

吴力军

18

           


2.
继续出示表格:                         

问:现在可以比较了吗?怎样比                                                        

 

投中次数

投篮次数

李星明

16

25

张小华

13

20

吴力军

18

30

                                   较?

 

 

 

 

 

 

 

投中次数

投篮次数

投中次数占投篮次数的几分之几               (投中的比率)

李星明

16

25

 

张小华

13

20

吴力军

18

30

3.继续出示表格并填写:                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

问:现在能一眼看出他们三人谁的投篮水平最高,谁的投篮水平最低吗?你打算怎么办?

 

4.继续出示表格并填写:

 

投中次数

投篮次数

投中次数占投篮次数的几分之几               (投中的比率)

化成分母是100的分数

李星明

16

25

张小华

13

20

吴力军

18

30

 

 

问:现在好比了吗?谁的投篮水平最高?

5.揭题:像这些表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。

6.教学百分数的读法,写法。

7.说一说三个百分数的意义。

 

二.结合生活,探索百分数的意义。

1.同桌互相说说自己找到的百分数。

2.出示教师收集的百分数,让学生读一读,部分百分数要说一说意义。

3.让学生用自己的话说说什么叫百分数。

4.揭示百分数的意义::像这些表示一个数是另一个数的白分之几的数,叫做百分数。

指出:百分数表示的是两个数之间的一种关系,是一种倍数关系。它不表示具体的量,不带单位名称。

 

三.多层练习,深刻理解百分数的意义

1.

                                        

2

3)一本书已看了40%

           )是(     )的(   %

 

3辨一辨下面哪些分数可以用百分数来表示?哪几个不能?为什么?

1)一堆煤   吨,运走了它的  

2  米相当于   米的    

 

4.读一读:读出百分数,然后回答老师提出的问题。

1%  25%  99%  50%  6.5%  100%  120%  0.08%  300%

问题:

读出与一半意思一样的百分数。

1%是最小的百分数吗?在这组百分数中还有比1%小的百分数吗?这组数中最大的百分数是哪个?

100%是什么意思?能举例说明吗?300%呢?

 

5.选一选:选择合适的百分数填空。

18%   99%    5%    100%    95%    105%    82%

1.李师傅加工一批零件,抽检了其中的200,198件合格,合格率是(    )

2.我国神州飞船从神州一号到神州七号全部发射成功,发射成功率是(   )

3.某车间经过技术改良,现在每月的产量是原来的(   )

4.一条路,已经修了(   ),还剩下(   )没修。

6.写数比赛。

要求:在规定时间内写10个百分数。(时间以老师的口令为准,在老师喊“停”之前,如果已写满10个,可以继续往下写)

四.总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?   
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