《认识射线、直线和角》
郑陆中心小学 须敏霞
教学内容：苏教版小学数学第八册第16、17页
教学目标：
1、经历对角的学习认识过程, 进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。理解射线和角的关系。
2、培养动手操作的能力和初步的空间观念。
3、通过动手操作、观察比较提高解决问题的能力
4、培养实践意识，积极主动地参与学习活动。
教学重点：认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。
教学难点：：理解射线和角的关系。
教学过程：
一、揭示课题
射线、直线和角对大家来说并不陌生，今天我们就要来研究它们。
（板书课题：射线、直线和角）
二、认识射线和直线。
1、画线段
提问：线段大家在二年级的时候都已经认识了，那么线段应该怎样画？
学生在自备本上画一条线段。
说一说：画线段时要注意什么？线段有哪些特征？（教师相应板书）
⒉、认识射线。
师：线段大家都认识了，那么射线是什么样的呢？它又和线段有什么关系呢？我们先来看下面的图画。（出示课件）
说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似的图形，叫射线。
教师画一条射线。提问：射线是怎样得到的？
说一说：射线有什么特点？
学生画一条射线。闭上眼睛感受一下“无限延长”
举例说明生活中的射线。（手电筒射出的光……）
3、认识直线。
自学书本：怎样得到一条直线？
相互说说怎样得到直线。
学生在自备本上画一条直线。教师相应板书。
说一说直线有什么特征。闭上眼睛感受“无限延长”。
4、 比较：线段、射线和直线有哪些特点？
师：认识了线段、射线和直线，我们也知道了它们各自的特点 ，那么它们之间有什么相同的地方和不同的地方呢？在小组里说一说。
全班进行交流，教师相应板书。
5、完成“想想做做”的第1题。学生判断，说明理由。
6、出示一个点，让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。
说明：过一点可以画无数条直线。
出示两个点，让学生分别画过这两点的直线。
说明：过两点只可以画出一条直线。
7、完成想一想。先让学生认真观察第17页“想一想”插图，再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。
三、认识角
1、画一画：画一点，经过这一点画两条射线。
2、说一说：你画的是什么图形？
3、认识角及其名称。
（1）电脑演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。
（2） 学生练习画角。（画出不同方向的角）
（3）介绍角各部分名称。
4、完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。
四、全课总结
今天我们学习了射线、直线和角，你有什么收获？
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