教学目标：
1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教具准备：课件、动物头像、红花、黄花、绿花、紫花。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？
今天，森林王国中有一个动物过生日。你们看，它是谁？(多媒体显示大象图像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看，它们来了!多媒体显示：小动物们唱着生日歌依次出现。)
二、主动探索，经历过程
1、统计客人情况。
（1）让学生观察图并提问：大象家来了哪些客人？
师：是呀,大象看到来了这么多客人,心里非常高兴，想给它们准备一些吃的。可是它不知道准备多少吃的，因为大象家来的人比较多，排列得有些乱，不容易一下看出有多少。你能想个好办法让大象很清楚地一看就知道来了哪些客人，各有几个吗？学生各抒己见。
（2）我们先来把客人分一分（板书：分一分）
再怎么办呢？（板书：排一排）
谁来排小狗（老师指一个，学生排一个）？谁来排小猪（一名学生指挥，老师排，并让学生纠错）？谁来排小猴？（一名学生指挥，另一名学生排）
追问：你觉得还可以怎样排？（多媒体出示竖排的图）
师：三个小动物已经排好队，咱们一起来数一数好不好？（板书：数一数）（学生齐数各种小动物只数，教师板书）
（3）从这张图中你还知道些什么？谁能用比多比少的知识说一说？
说明：象刚才那样分一分、排一排、数一数的过程可以把它叫做统计。（出示课题：统计，并注上拼音，学生跟读课题）
（4）小结：统计时我们既可以横排也可以竖排，无论怎样排，都要注意整齐美观。
2、统计鲜花情况
师： 通过刚才的统计，我们清楚地知道了大象家来客人的情况。这些客人还给大象带来了什么生日礼物？ （多媒体出示花图）
我们就来统计一下大象收的鲜花情况。
（1）同桌合作：两人为一组，把大象收到的各种的鲜花先按颜色分一分再在格子中排一排，最后数一数填进下面的表格中，比一比看哪一组同桌能又快又好的完成任务。准备好了吗，开始（教师巡视指导，同时播放音乐）
（2）展示学生整理的成果，并师生共同进行点评。
哪些同学是横排的？哪些同学是竖排的？
老师也统计了一下，老师是怎么排得？（多媒体出示排得过程）无论是横排还是竖排，统计出黄花都是几朵，粉红花、兰花、大红花呢？
谁能完整地说一说经过统计你知道了什么？
看了图，你还有什么问题要考考其他小朋友吗？（学生互相问答）
3、统计水果情况
师：大象为了感谢大家帮了它统计的大忙，想请客，请大家吃水果呢！它来到水果店一看，呀，这里的水果又多又新鲜，有苹果、梨、香蕉、桃子、草莓，想吃吗？（多媒体出示水果图）
你喜欢吃什么水果？大家喜欢的不同，到底哪种买多些，哪种买少些呢？猜一猜大象该做件什么事？
（1）小组活动：每人选一种自己喜爱吃的水果，按小组统计在纸黑板上，比一比那个组最快最好，准备好了吗？开始
（2）各组组长汇报并展示统计图表。
（3）猜一猜，我们全班最喜欢吃什么水果的人最多？最喜欢吃什么水果的人最少？
小朋友到底猜的对不对呢？让我们来算一下。
大象到底该怎样买水果呢？
师：每一种水果都有很丰富的营养，小朋友正是长身体的时候，所以每一种水果都得吃，不能偏食。
三、全课总结：小朋友，今天我们学习了统计，统计在我们生活中确实非常重要。那么，你学习了这个本领，觉得课后可以去统计些什么？（生：文具盒的东西，同学们喜爱的体育活动等）
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