《认识三角形和平行四边形》教学设计
教学内容：
苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19—2l页。
教学目标：
1．直观认识三角形和平行四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形。
2．在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3．在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识。
教学重点与难点：
从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形，并让学生正确认识它们。
教具准备：
长方形、正方形纸各一张，不同形状的三角形、长方形若干个，钉子板，教学光盘。
学具准备：
长方形纸、正方形纸、直角三角形纸若干张、小棒、钉子板。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗?
二、认识三角形
1．折出三角形。屏幕显示正方形。认识这个图形吗?请你们把正方形纸拿出来。你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗?你会几种折法?学生分组动手操作，并在组内交流。
谁愿意介绍自己是怎么折的?请展示自己折成的图形。
你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。这样折，得到两个什么图形?
你还会怎样折?(学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗?)请学生展示折成的图形。
你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。这样折，折成两个什么图形?(学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形)
2．认识其它三角形。三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的?学生自由说一说。根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。
这些物体的面的形状都是什么图形?屏幕显示抽象出不同的三角形。
3．在钉子板上围出三角形。
拿出钉子板，用皮筋在钉子板上围三角形，愿意围几个就围几个，围好后请同小组同学看一看。
4．用小棒摆出三角形。大家在钉子板上围出了这么多三角形，那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗?学生摆好后有选择地投影展示。
5．小结。刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛，在比赛中小朋友认识了什么图形?
三、认识平行四边形
1．拼成平行四边形。下面我们继续比赛，请小朋友们从学具袋里拿出2个红色的三角形(都是直角三角形)，先比一比，看这两个三角形是不是一样的。
用这两个三角形拼成什么图形呢?请小朋友在桌上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
学生拼成后在实物投影仪上展示。带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形。
在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识?指着平行四边形图(图略)问：谁认识这个图形?(告诉学生是平行四边形并板书：平行四边形)
2．在实物图中找出平行四边形。屏幕显示楼梯栏杆画面。
这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?(学生找，师将平行四边形变红闪动)
屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?(学生找，教师将平行四边形变红闪动)请同学们打开数学书第20页，在这一页上面的五幅图中找出含有平行四边形的图形，并分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形?
3．在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作，在小组内互相展示，并交流围的方法。教师参与学生的活动，如发现错误，让全班学生帮助改正。
4．用小棒摆出平行四边形。
大家在钉子板上围出了许多平行四边形，下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。学生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示。
5．将两个完全一样的三角形(锐角三角形)拼成一个平行四边形。拿出你们学具袋里绿色的两个三角形，先拿出比一比，看看这两个三角形是不是完全一样?
请你们把这两个三角形拼成平行四边形，拼好后在班内展示。说一说有几种拼法?
6．小结。刚才我们认识了什么图形?是用什么方法认识的?
四、综合练习
下面我们再进行一项比赛，这次要用三个图形拼成一个图形，看看最后胜利属于谁。学具袋里有一个长方形和两个三角形(两个三角形是全等的直角三角形，且一条直角边的长等于长方形的长，另一条直角边的长等于长方形的宽)，你们能把这三个图形拼成一个图形吗?
学生动手拼一拼，拼好后展示。
拼成的图形，哪些是你们认识的?
五、全课总结，课外延伸
这节课我们拼出了许多形状的图形，下课后两个小朋友再相互拼着看一看，回家后拼给爸爸妈妈看一看，好吗?
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