《认识乘法》教后反思
今天是开学的第一天，我的教学内容是《认识乘法》，这部分内容是二年级学生第一次接触乘法，并且也是我第一次给二年级的小朋友上课。
小学二年级的学生以直观形象思维为主，所以在《认识乘法》这节课中，我充分利用学生学具袋中的学具，让学生在课堂中借助实践操作来理解数学概念、数学算理等。例如，在让学生理解几个相同加数相加可以表示成乘法算式的过程中，通过让学生用小棒“摆一摆”，感知生活中存在大量的相同加数连加的问题，激起学生想用一种简单的方法表示的欲望，这也是学生学习乘法的需要。在例2、试一试和想想做做的教学中，我让学生用小棒代替小鸡、钢笔、花和圆片等等，让学生借助小棒先摆一摆，先说一说几个几相加，再进行独立思考，并填写出算式。我发现学生通过摆小棒操作，能熟练说出乘法算式的答案，学生体验到操作的快乐，他们乐于通过实践操作进行数学练习活动。
低年级学生，动手操作是他们思维的源泉与起点，通过动手操作，把活动中积累的经验转变成丰富的表象，是促使学生自主探索发展思维的有效手段。
另外在小组交流的过程中，我还给学生充分的时间交流自己的想法，给不会的学生一个再次学习的机会，也让他们在小组中有一个展示自我的平台，这样还能培养学生的观察能力和语言表达能力。
当然，由于学生才上二年级，操作的速度和熟练程度都不理想，影响了教学的进度，《认识乘法》这个内容我分成两课时进行教学。在这两课时的学习中，学生的操作次数和操作时间可以说是大大增加了，学生有了丰富的操作体验，我想理解乘法的意义也就顺理成章了。
2009.9
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