《体积与容积的意义》课堂教学反思
郑陆中心小学张惠芬
本节课的重点是理解体积与容积的意义。体积是比较抽象的概念，借助操作把抽象的概念形象化了。在教学中我注意做到让学生在观察、比较等活动中，理解体积的概念。
分层次做了三个实验：通过第一个实验让学生感受到物体是占有一定空间的，又通过第二个实验让学生感受到物体所占空间是有大有小的。通过第三个实验让学生感受到物体所占空间哪个最大，哪个最小，验证自己的猜想。在此基础上引出体积的意义，学生就很容易理解了。这样把抽象的概念，通过操作形象化了才能使学生充分理解。通过《乌鸦喝水》的故事以及实验来体验“石子、鸡蛋、土豆等占有一定的空间”，使“物体占有空间的大小”变得可观察、可感受。
另外，容积与体积的意义有什么区别是本节课的难点，我为了能让学生区别体积与容积意义的不同，我又做了一个实验，拿出两个装满东西的长方体盒子，让学生先比较它们的体积，然后比较盒子里东西的体积，引导学生观察、思考，让学生认识到：盒子的容积就是这个盒子里东西的体积。在学生理解了体积和容积以后，让学生思考练习五第四题，比较它们的体积和容积。让学生知道体积一样大，容积不一定一样大。接着让学生举一些生活中类似地物体，让学生在辨别中区别体积与容积的意义，进一步加深体积和容积的概念。
在这一堂课上，学生没有经历动手操作的过程就顺利解决了问题，但大多时候，这种直观地操作、演示还是必须的。当然，有条件的话，也可以放手让学生自己动手操作，其效果也许也会很好。
上课的时候还要注意一些细节，比如：要多留给学生思考的时间，让学生从不同的角度思考、分析问题，解决问题。
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