六年级的教学已经进入了复习的总阶段。平面图形和立体图形的知识是一个相对独立的知识。也就是学生的几何的初步知识。在前面复习了一些初步的内容后，这一节课我帮助学生重点复习关于平面图形的面积和周长的知识。在这一课时中，学生要能进一步理解周长和面积的概念，准确地区分面积和周长的两个概念。掌握一些常见平面图形周长的计算方法。能熟练应用周长计算公式进行有关计算，解决简单实际问题。
为了更好的调动学生的学习积极性，我借助了一些必要的教学媒体，由一幅画引出课题，让学生想一想要把该格言挂于课室该知道些什么？联系课堂开始时的实际问题，让学生在度量、计算中体验数学的应用价值。并让学生进一步思考：要配多大的玻璃该怎样算？从而为下一课复习平面图形的面积计算作好准备。激发了学生的学习兴趣和情感需要。同时也通过格言提示学生毕业考试该调整自己的学习态度。学生看见美丽的画自然注意力也集中起来了，学生只有在这样的求知欲望驱动下，讨论学习任务，自主确定目标，复习才能更有效，才能把所学知识内化为自己的东西。
由于复习的内容是学习已经学习过的内容，学生已经基本知道了复习及知识整理的方法。所以我把复习的前阶段交还给学生，让学生自己去整理知识，也是为了让学生自己对该知识先进行一个回顾。然后通过小组讨论的形式进行平面图形面积公式的推导和计算公式的复习，对学生来说有点模糊。不过通过学生汇报的形式已经让学生有了一定的回顾。我还把公式的推导过程设计成用多媒体演示公式的推导过程，这样使得它更加形象直观，通过图形的剪拼、移动等方法，体现了直观性、趣味性、启发性、交互性，可以达到了传统教学难以达到的效果。同时帮助学生更好记忆理解公式。
后面通过两个不同的练习设计达到巩固的效果。不过课后的情况和回顾来看，学生在前一阶段的复习中虽然学习的积极性和学习兴趣很浓厚，但是可以看得出有许多的知识遗忘了。特别是一些公式的混乱和推导过程的遗忘。所以对于中下生和学困生就所起的效果不明显，还是没有比较大的收获。同时后面的练习时间似乎安排的还不够好，主要是评讲的时间不够，学生对于练习的过程还没有完全消化。如果在前一阶段的安排中能稍微注意一下时间上的安排的话，那可能达成的效果就更好的了。同时练习的题数减少，以讲清楚讲透彻为目标的话那就能更好的落实内容了。
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