课堂教学评价表
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执 教 |
王 贤 |
教学内容 |
圆柱的体积计算 | ||
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班 级 |
六（5） |
时 间 |
2009.2.27 |
总得分 |
94 |
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I级 指标 |
II级 |
评 价 内 容 |
得分 | ||
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知识和 技能 30分 |
1.教学内容 |
① 遵循课程标准；②突出重点，突破难点； ③联系生活和实践；④渗透德育。 |
10 | ||
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2.技能培养 |
①突出学科思想方法；②培养学习能力。 |
9 | |||
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3.目标达成 |
①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。 |
9 | |||
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过程和 方法 50分 |
4.课堂结构 |
①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。 |
9 | ||
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5.教学方式 |
①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。 |
10 | |||
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6.学习活动 |
①学习内容充实，练习形式多样，有梯度； ② 自主学习时间充足，参与度高； ③相互交流，合作学习。 |
9 | |||
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7.创新学习 |
①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。 |
9 | |||
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8.教师基本功 |
① 语速适当，板书合理美观； ② 驾驭教材能力强，富有教学机智。 |
10 | |||
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情感态度20分 |
9.师生关系 |
①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。 |
10 | ||
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10.学习态度 |
①学习热情高，思维活跃，发言踊跃； ②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。 |
9 | |||
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定性评价： 教者能充分运用挂图、教具、学具组织学生开展圆柱体积的学习，让学生体验圆柱体积的推导观察，尤其重视直觉思维的猜测——操作活动的验证，培养学生思维品质的广阔性和深刻性，有效地渗透数学思想方法。 如果教学语言及部分组织更讲究严谨性，效果会更好。如复习圆面积计算公式的推导时，师生都表述为“把圆平均分成若干份……”，应该是“沿半径剪开平均分成若干份……”；最后同样出现“把圆柱底面平均分成若干份……”。当学生操作将圆柱学具拼成长方体时，为了让学生有序观察和思维，可以提供相关实验表格，并提示：“什么变了，什么没变？”加强对圆柱体积公式推导的理解。在具体的计算中，有必要让学生写写计算公式，具体运算中，把3.14放在最后一个去乘，提高正确率。 评课者： 周 刚 | |||||
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