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时   间

2009年3月4日

地  点

星韵学校

活动类别

区数学新课程教学展示

参加者

周  刚

活动过程

上午听课：

1.   一年级《认识整十数》执教：芮建花

2.   一年级《认识人民币》执教：胡玲

3.   二年级《认识方向》执教：凌丽萍

4. 三年级《认识小数》执教：罗丽琴

活动感悟

星韵学校四位老师都在自己的教案前增加了“教学创意”，比较清楚地介绍自己的设计思想与设计意图，便于边听课边思考。这四堂数学课目标全面准确、过程清晰流畅、凸现学生探索、双基教学落实、关注数学素养，从中可以获得许多启迪：

1.充分利用教学资源。教学中，执教老师在准确理解教材的基础上，遵循儿童认知特点合理组织与安排新内容的学习与训练；充分利用学生已有知识与生活经验，以此组织学生主动思考、探究，获取新的知识与方法；还通过激活学生的学习情趣，把学习的心理倾向作为教学资源，促进学生主动参与学习活动。

2.凸现学生探究性学习。教学中，教师主要通过设置具有数学内容的情境，提出相应的数学问题，引导学生主动探究，或独立思考，或小组、同桌讨论，或借助学具与直观引导体验。通过交流实现师生之间、学生之间的互动共享，不断地提升对数学内容的感悟与理解，获得数学方法或结论。

3.练习与训练落实到位。课上设计的练习与训练，具有明确的目的，每道题都有自身的意图，针对性强，有利于从不同的角度引导学生理解与内化所学内容；训练内容层次感强，引导学生层层深入，不仅可以加深知识的理解，同时也有利于沟通知识间的联系；具有一定的思维性，给学生留有思考的空间，有利于发展学生的思维能力。

4.注意学习经验的积累与数学思想方法的渗透。执教老师从数学知识的形成过程出发，组织学生参与数学化的活动，体验数学学习的方法，以帮助学生逐步积累数学学习经验；充分挖掘教学内容所隐含的数学思想方法，教学中结合知识的学习，采用渗透的方法，让学生体验归纳、分类、类比、枚举等数学思想方法，以逐步发展学生的数学素养。