课堂教学评价表
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执 教 |
周刚 |
教学内容 |
分数的基本性质 | ||
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班 级 |
五（4） |
时 间 |
4.1 |
总得分 |
98 |
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I级 指标 |
II级 |
评 价 内 容 |
得分 | ||
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知识和 技能 30分 |
1.教学内容 |
① 遵循课程标准；②突出重点，突破难点； ③联系生活和实践；④渗透德育。 |
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2.技能培养 |
①突出学科思想方法；②培养学习能力。 |
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3.目标达成 |
①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。 |
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过程和 方法 50分 |
4.课堂结构 |
①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。 |
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5.教学方式 |
①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。 |
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6.学习活动 |
① 学习内容充实，练习形式多样，有梯度； ② 自主学习时间充足，参与度高； ③相互交流，合作学习。 |
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7.创新学习 |
①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。 |
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8.教师基本功 |
① 语速适当，板书合理美观； ② 驾驭教材能力强，富有教学机智。 |
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情感态度20分 |
9.师生关系 |
①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。 |
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10.学习态度 |
①学习热情高，思维活跃，发言踊跃； ②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。 |
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定性评价：本节课教师能引导学生大胆猜想，并用自己的方法验证，一层一层，揭示分数的基本性质，激发了学生探求知识的欲望和思维的积极性。在新授时，教师注重对学生数学思维的表达、辨析、质疑的训练，尽量不给学生的数学思维加上框框，让学生展开思维，大胆思考，一方面通过操作、比较，让学生感知分数之间的联系，另一方面，引导学生分析、推理，发现规律。这样充分调动学生的多种感官来充分感知数学事例，引导学生积极参与学习的思维过程，有利于学生理解、掌握新知。 | |||||
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