课堂教学评价表
执 教 周刚 教学内容 分数的基本性质 班 级 五（4） 时 间 2009.4.1 总得分 95 I级 指标 II级 评 价 内 容 得分 知识和 技能 30分 1.教学内容 ① 遵循课程标准；②突出重点，突破难点； ③联系生活和实践；④渗透德育。 10 2.技能培养 ①突出学科思想方法；②培养学习能力。 9 3.目标达成 ①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。 9 过程和 方法 50分 4.课堂结构 ①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。 9 5.教学方式 ①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。 10 6.学习活动 ①学习内容充实，练习形式多样，有梯度； ② 自主学习时间充足，参与度高； ③相互交流，合作学习。 10 7.创新学习 ①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。 9 8.教师基本功 ① 语速适当，板书合理美观； ② 驾驭教材能力强，富有教学机智。 10 情感态度20分 9.师生关系 ①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。 10 10.学习态度 ①学习热情高，思维活跃，发言踊跃； ②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。 9 定性评价： 1、能充分运用板书资源（不遗漏），对学生举的例子充分照顾到，应用学生的让其体验成就感。 2、各环节过渡语言简明，环环相扣，教学时间有效紧凑（费话没有），同时教给学生验证的方法。 3、充分让学生感到性质的由来。猜想——验证的方法，通过操作，观察，比较，计算。归纳性质时，又能让学生明确：什么变（分数），什么不变（大小不变），培养了学生思维的创造性。 另想：留给学生适当足够的思维空间、时间；引领学生说，规范地说、交流；关注细节。 评课者： 沈林武
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