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执 教 |
范建忠 |
教学内容 |
解决问题的策略——倒过来想 | ||
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班 级 |
五（1）班 |
时 间 |
2009.4.29 |
总得分 |
94 |
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I级 指标 |
II级 |
评 价 内 容 |
得分 | ||
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知识和 技能 30分 |
1.教学内容 |
① 遵循课程标准；②突出重点，突破难点； ③联系生活和实践；④渗透德育。 |
10 | ||
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2.技能培养 |
①突出学科思想方法；②培养学习能力。 |
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3.目标达成 |
①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。 |
9 | |||
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过程和 方法 50分 |
4.课堂结构 |
①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。 |
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5.教学方式 |
①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。 |
9 | |||
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6.学习活动 |
② 学习内容充实，练习形式多样，有梯度； ③ 自主学习时间充足，参与度高； ③相互交流，合作学习。 |
9 | |||
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7.创新学习 |
①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。 |
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8.教师基本功 |
① 语速适当，板书合理美观； ② 驾驭教材能力强，富有教学机智。 |
9 | |||
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情感态度20分 |
9.师生关系 |
①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。 |
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10.学习态度 |
①学习热情高，思维活跃，发言踊跃； ②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。 |
9 | |||
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定性评价： 1、教师通过信息的呈现，引导学生自己提出需要解决的问题，效果较好。 2、教学内容由易到难，体现比较清晰的层次性，让学生体会用倒过来想的策略可以解决这样的问题，并掌握解决这类问题的思考及解决的步骤。同时，可以让不同的学生得到不同的发展。 3、整堂课注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生有条理的思考问题。 讨论：是否引导学生如何更有效地进行题目条的件整理方法。是否可以让更多的学生谈谈本课学习的收获，以及还有什么问题有些不理解等等。 评课者：张惠芬 | |||||
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