《射线、直线和角》是学生继续学习几何图形知识的基础，这堂课需要掌握的知识点多，而且比较抽象。须老师的这节课比较全面的体现了新课程的三位目标：通过迁移，观察分析等认识直线、射线，掌握直线、射线、线段联系与区别，以及角的概念；通过学习，发展学生的空间观念和想象力。教师精心地设计教学过程，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学习新知，注重调动学生多种感官参与，很好的调动了学生学习的积极性。整节课层次清楚，过度自然。具体设计了一下几个层次：
1、引导观察，感受射线、直线的意义。从学生已有的知识出发，复习线段的知识，为后面学习新知做好了铺垫，并在此基础上引出射线。接着由射线引入直线，并比较三者之间的关系。通过画射线，展现角形成的过程来引出角，再教学角的读法。在巩固时，须老师出示一把米尺，引导学生看米尺的一条边，让学生说出那条边是什么线，我觉得这个例子举得好，注重新颖有趣，更重要的是体现了数学的应用价值。
2、概念的抽象注重让学生经历数学化的过程。在射线引入时，以往是以生活现象引入，本节课在学生已有知识基础上由线段引入。
3、注重调动学生的多种感官参与。通过动眼看、动口说、动脑思让学生想象、体验建立了射线、直线、角的概念。
这节课需要商讨的地方是：直线、射线、线段三者之间的关系是否需要让学生说出射线和线段是直线的一部分？
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