郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
羌春霞 |
年 级 |
五（3） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
求商的近似值 |
时 间 |
2009、12、22 | ||
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评 课 | |||||
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今天，武进区教研室领导对我校课堂教学情况进行指导，我有幸陪同马伟中校长听了两节数学课，第一节是陆晓艳老师的《观察物体》，第二节是羌春霞老师的《求商的近似值》，两位老师都能认真钻研教材，精心设计教学过程，教学效果好。下面我重点说说第二节羌春霞老师的《求商的近似值》。 求近似值的方法有很多，学生已经掌握其中的一种——四舍五入法，而这也是最常用的方法，但实际生活中的情况却是五花八门的，这就需要学生不断充实数学知识的生活化，通过对解决实际问题出发，让学生思考，这样的情况应该怎样去解决，使学生理解取商的近似值的实际意义，羌老师能围绕目标设计教学，并能通过小组之间的交流、合作、汇报学习，最后都能够了解“去尾法”与“进一法”两种不同的取近似值方法及其特征。 1、以生为本，复习引入。让学生进行口算，正确率很高。指名3位学生板演，教师评讲到位：“计算题要做正确，没有窍门，只有细心，认真。” 2、教学思路清晰。在教学300÷45商是6.66……余数是30，提问：除到这里，你发现了什么，得数应该是多少？通过讨论认识到解决实际问题时采用“去尾法”取商的近似值的必要性。 教与学的思路清晰有序，注重算理，培养了学生思维能力。 3、找准知识的突破点。对“进一法”的研究是围绕着“答案是8.4吗？，应该是多少呢？”进行的，学生通过讨论认识到采用“进一法”取商的近似值的必要性。 4、引导到位，评价及时。小组交流时，学生讨论热烈，教师引导到位，评价及时准确。本节课突出的地方是课堂气氛的活跃，学生的表现精彩。从全班交流的情况来看，小组交流比较充分，学习效果好。 但这节课也有一些值得商榷的地方，如立竖式计算时可以放手让学生计算，而不是老师板演，学生参与，降低了教学要求。学生学习了“进一法”和“去尾法”。教师还可以让学生举例说说生活中什么地方也要用到“进一法”和“去尾法”。这样可以加深对知识的理解。 评课者：黄丽英 | |||||
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