评《三位数加法》
二年级下的数学教学中，三位数的进位加是计算的一个难点。这部分内容看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，是在两位数进位加的基础上进行的教学。范老师在教这部分内容时做到了一个"细"，在板演例题时注重细节的教学，提醒学生注意，帮助学生养成细心的良好学习习惯。
首先，本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了两位数的进位加的笔算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起，满十进一的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。
其次，在新课教学中教者创设了图书馆借书的情况统计表这个情境，根据各个年级的借书情况学生收集信息，提出问题，解决问题。学生列出进位加的竖式时，让学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。接下来的试一试需要解决新的问题，在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，还是让学生先独立思考计算再交流。学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。
再次，书本与生活联系紧密，练习设计丰富。在习题的设计上，安排了竖式计算、改错，还有解决问题。竖式计算中学生能注意进位并自觉的验算，改错题中学生通过计算很快发现错误原因，再进行改正，强化了学生对进位加法特点的认识。
关闭窗口
打印文档