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执教者姓名

王岚

年 级

六(3)

学 科

数学

执教内容

确定位置

时  间

4、8

评    课

有幸听了优秀青年教师王岚上的一堂公开课，收益很多，比较突出的是教学过程的设计能立足于学生的主体发展，引导学生自觉主动地联系旧知，从而达到真正理解用方向和角度确定物体的位置。学生在探究过程中不但获得丰富的情感体验，而且培养了学生的探索精神和创新能力。学生从中学到的不仅仅是知识，更重要的是学会获取新知的方式和途径，以及如何运用已有知识解决新问题的能力，使学生体验到创新、成功所带来的快乐，具体说本节课有以下几个特点：                 一、教学设计迎合学生需求。认识方向在二年级就初步认识了，所以让学生填一填困难不大，但是这个范围比较宽，而且仅有方向没有距离，所以引出了新的方向词——北偏东、北偏西、南偏东、南偏西，让学生照样子学一学：东北也叫做北偏东等等。这些词是人们约定的，不能随意创造或变化，在这里王老师用读一读的方式向学生做了介绍和说明。可是北偏东仍然是较宽的范围，用来表示方向还不够精确，所以设计了比一比：北偏东和北偏东30度那个更准确，让学生体会在方向词的后面添上角的度数，才能准确描述物体所在的方向，还体会到了这样表示的好处。                                                      二、练习题的设计不拘泥于现有教材，而是进行了有效的改编与整合，使练习层次清晰，由易到难，由简单到复杂，有的放失的层层推进。课堂练习的第2题教师给学生提供了丰富的学习材料，用一个角度需要计算得来的题目来强化学生本课所学，既在实际应用中巩固、拓展了知识，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。第3题用不同的形式复习巩固了本课学习的重点，即描述物体位置的两大要素——方向和距离缺一不可。

                           评课者：沈晓峰