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评《解决问题的策略——倒推》

本周连续两次听了羌春霞老师的《解决问题的策略——倒推》的白板教学。羌老师的这节课思路非常的清楚，从最初的说反话游戏到复习填空，再到例题教学和练习，印象最深的是羌老师的语言。她的语言干练，不拖泥带水。而且能够用简短的话将问题解释得很有条理，学生听得很清楚，很容易理解。

这节课将数学问题至于生活实际之中 ，例1是通过在两个杯子之间倒果汁这样一个操作性强、过程清晰的问题情景，甲乙两杯果汁通过多媒体课件的动画效果很好，形象直观的演示了思维的过程。让学生初步理解一次还原，感悟用“倒推法”的策略解决实际问题的方法。对于例2的教学，是根据学生在例1学习中获得的经验来运用策略，让学生用自己喜欢的方法整理信息，并展示交流. 在整理的过程中，引导学生通过两种方式整理，一种是对已知条件的有序摘录，另一种是含有加减符号形式的整理.在学生充分理解后再列式计算，同时检验答案是否正确，从而归纳出：解决问题的思路是从现在到原来，是倒推的策略；检验的思路是从原来到现在，是按题意进行顺推。通过比较两者的异同，让学生再次体会倒推的策略，以及明确在什么情况下适合用倒推的策略来解决问题。

在解决了两个例题后，让孩子运用所学的知识来独立完成一道巩固题，这部分是这节课的难点，主要是让学生理解“拿出画片的一半还多1张送给小明”怎样送的问题，这时给充足的时间让学生去思考，在学生充分理解的基础上再列式计算。然后将“一半还多1张”改为“一半还少1张”，又怎么计算，让学生进一步利用倒推的策略来解决问题；
    羌老师在此过程中能够轻松自如的掌控课堂。她能够适时的引导学生投入到学习活动中去，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，整个活动有利于教师和学生之间产生互动。