郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
王贤 |
年 级 |
三（2） |
学 科 |
数 |
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执教内容 |
认识分数 |
时 间 |
2010.12.17 | ||
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评 课 | |||||
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思维起源于问题，在有问题的情境中学习，会激起学生对知识的好奇，从而积极主动地去思、去想。教者从学生熟悉的分食品活动出发，设置问题情境，让学生在平均分物体的活动中，体会到了在现实生活里需要分数，激发学生对知识的好奇从而诱发好思。 通过用不同的方法表示1/2，让学生进一步认识1/2，丰富学生对1/2的表象，为后面的继续认识其他分数提供思路和方法。另外，教者还通过从不同的思维角度出发用一张正方形叠出各种不同折法的1/4。这样既深刻理解了“1/4”的意义，又培养了思维的灵活变通性。 教者注重让学生运用多种材料操作练习，既提高了学生学习的积极性，又拓宽了学生对知识的认识角度，为小组交流和集体交流做好准备。同时，学生在独立的操作过程中也可以逐步积累独立探索的策略，培养独立思考的能力。同时，学生在交流的过程中，也完善了解决问题的方法。 教者能有效引导学生自己进行课堂小结，有助于学生巩固知识和提高自主学习能力，通过归纳本课内容，使学生更清楚地认识到今天到底学什么。通过学生之间的相互补充，共同完善，有利于培养学生的学习能力，让学生体验到学习成功的快乐。 纵观这节课，教者努力创设了民主、和谐的课堂氛围。在教学过程中，教者能走下讲台和学生一起活动、一起讨论，鼓励学生发表自己的意见，阐述自己的观点，有利于学生充分展示自己的聪明才智，有利于发挥学生的主体作用。 评课者：范建忠 | |||||
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