2008～2009学年第二学期个人研究计划
课题《小学数学教学中培养学生良好思维品质的策略研究》已进入第二阶段的研究，本阶段的研究目标主要是：以课堂教学为载体，结合课外辅导和相应练习，采取稳步扎实的引导和训练措施，逐步培养学生良好的思维品质，切实提高数学教学质量。教师要充分调动学生思维的积极性，使学生学会学习，学会思考，发展思维能力，提高整体素质，从而改变教师的教学方式和学生的学习方式，形成相应的评价方式。
针对以上研究目标，确定本学期的研究内容为：
1、纠正学生中存在的不良思维行为，制订矫正的具体方法和措施。
2、根据学生的学习起点和数学的逻辑起点，把握知识的生长点，创设合适的问题情境，设计精当的问题形式，激发学生的学习动机和兴趣。
3、进一步规范学生的课堂行为，对学生提出明确的常规要求，包括如何听讲、观察、发言、练习等。
4、在课外学习和练习中培养学生良好的思维品质的研究。加强学生的课前预习的指导，培养学生自主探索的能力，培养学生的问题意识和质疑精神。
5、重点训练学生思维的广阔性和深刻性
围绕本课题的研究目标和研究内容，本学期将重点做好以下几方面的工作：
1、本班学生思维一般，大部分学生胆子很小，上课又懒得举手发言，家庭作业不认真完成，且错误率较高。针对现状，为激发学生思维活跃，我除了采用多表扬、多鼓励外，将进一步设计课堂表现记载表，内容包括：课堂整体表现、举手次数、家庭作业完成情况、与同桌合作情况、是否提出与教师不同的解法等等几个方面，每人一份，自己记载，然后小组一周小汇总，班级一学期大汇总，肯定做得好的，指出做得不够的。主要是鼓励学生上课认真听讲，积极动脑。
2、围绕研究重点，加强理论学习，并及时撰写学习反思。
3、不断规范学生的课堂行为，培养学生良好的思维习惯。
4、除了加强学生的口算训练外，重视学生解决问题能力的培养，精心设计由易到难、有启发性的问题，引导学生干意思维、善于思维，发展思维能力。5
5、把每一堂数学课当作实验课，课后及时总结，及时反思。
相信，只有不断地投入，才有一定的收获。
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