2009~2010年第一学期个人研究计划
本课题的研究已经进入了第三阶段的研究，本阶段的研究工作目标是：
1.加强理论学习，提升教师的教育理念和专业素养。
2.以课堂教学为载体，采取稳步扎实的引导和训练，逐步培养学生良好的思维品质，切实提高课堂教学质量。
3.教师充分调动学生思维的积极性，帮助学生在问题解决中掌握基本的思维方式方法，使学生学会思考，发展思维能力。
研究内容：
1.培养学生思维品质的目标研究。
（1）培养学生细致、严谨的思考和学习习惯，作业和练习中避免粗心大意现象，
（2）分析本班学生的心理和思维特点，制订相应的数学思维品质培养目标。
2.在课堂教学中培养思维品质的策略研究，以思维的批判性和创造性为主。
（1）根据学生的学习起点和数学的逻辑起点，把握知识的生长点，创设合适的问题情境，设计精当的问题形式，激发学生的学习动机和兴趣。
（2）低中年级加强与学生家长的联系，让家长认识学生内在思维品质和外显思维行为重要性，密切配合教师培养孩子良好的课外作业习惯和思维能力。
（3）高年级加强学生的课前预习的指导，培养学生自主探索的能力，培养学生的问题意识和质疑精神。
（4）设计具有一定思维层次的精当习题和实践性作业，让学生有选择地或自主、或合作完成，培养学生的课外实践能力和探究意识，提升思维能力。
（5）结合学生的问题探究，教给学生科学的解决问题的思维方法，形成基本的数学思想方法，注重思维的批判性和创造性。
围绕研究目标和研究内容，特制订如下个人研究计划：
1、上好实验课，力求启发学生积极思维，针对学生不同的学习基础，由浅入深的提出一些问题，并及时写好教学反思。
2、努力提高课堂教学效率，教学活动有课堂向课前和课后延伸，引导学生课前预习，课后反思，不定期地提出一些有思考价值的问题，让学生讨论。激发学生的学习兴趣。培养学生喜爱数学的热情。
3、结合判断题的教学，培养学生思维的批判性，引导学生善于从不同的角度思考和分析问题，使学生能知其然且知其所以然。从而发展学生的思维品质。
4、进一步加强理论学习，并结合教学实践，撰写本课题的教学论文。
5、深层次的研究数学，重视问题探讨，对教学中所遇到的问题，借助课题研究平台，开展讨论，以使共同提高教学水平。
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