本学期，我能认真学习、把握心理学中“思维”的相关知识，研究各思维品质的特性。
我能积极参加课题组召开的研讨会，认真学习思维的敏捷性和灵活性有关理论，积极做好学习札记，写好学习心得。知道小学生在学习过程中容易受到思维定势的影响，使思维活动常常受到束缚。在课堂教学中以培养学生思维的敏捷性和灵活性为主。根据学生的学习起点和数学的逻辑起点，把握知识的生长点，创设合适的问题情境，设计精当的问题形式，激发学生的学习动机和兴趣；规范学生的课堂行为，对学生提出明确的常规要求，包括如何听讲、观察、表达、练习等；改善教师的教学方式，建立民主和谐的师生关系，在课堂上给学生足够的思考时间和空间；结合学生的问题探究，教给学生科学的解决问题的思维方法，形成基本的数学思想方法。
本学期我上的研究课是《图形的放大与缩小》，同时我能抽出时间向同行学习，并对每堂课进行评议探讨。在平时的教学中我能针对研究目标和内容积极反思，撰写案例式教学思考或教学叙事，总结得失，提升理念。
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