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本学期，我能认真学习、把握心理学中“思维”的相关知识，研究各思维品质的特性。

（1）我能积极参加课题组召开的研讨会，认真学习相关理论，结合平时学习情况，交流学习心得：在课堂教学中培养思维品质的策略研究，以思维的敏捷性和灵活性为主。根据学生的学习起点和数学的逻辑起点，把握知识的生长点，创设合适的问题情境，设计精当的问题形式，激发学生的学习动机和兴趣；规范学生的课堂行为，对学生提出明确的常规要求，包括如何听讲、观察、表达、练习等；改善教师的教学方式，建立民主和谐的师生关系，在课堂上给学生足够的思考时间和空间；结合学生的问题探究，教给学生科学的解决问题的思维方法，形成基本的数学思想方法。

2、对我班学生进行了问卷调查，尽可能客观、全面地了解学生目前对数学学习的心理、课堂上的表现以及平时的作业情况等，其中既有显性的，也有隐性的各类课堂、课前及课后的表现，并且进行了整理和分析，以利于更好地开展适当的、有针对性的研究。

3.本学期我上的研究课是《圆柱和圆锥的认识》，同时我能抽出时间向同行学习，共听课42节，并对每堂课进行评议探讨。在平时的教学中我能针对研究目标和内容积极反思，撰写案例式教学思考或教学叙事，总结得失，提升理念，积极撰写教学论文。在学校教导处、教科室联合组织的教师教学反思评比中，我的《“意外”更显精彩》和《顺应学生思维进行教学》分别获得一等奖和三等奖。