2009～2010学年第一学期个人研究小结
本学期，我能积极参加课题组召开的研讨会，加强理论学习，以提升自身的教育理念和专业素养，而且结合平时学习情况，交流学习心得。在课堂教学中注重培养学生的思维品质，本学期以思维的批判性和创造性为主。根据学生的学习起点和数学的逻辑起点，把握知识的生长点，创设合适的问题情境，设计精当的问题形式，激发学生的学习动机和兴趣。
本学期，在同年级组数学老师担任一班数学教学的情况下，我服从学校的安排，依然担任两班数学的教学，从无怨言。在工作量大的情况下，我还根据在湖塘实验小学听的一节《解决问题的策略》观摩课后，精心设计教学设计和课件，成功地上了一节克隆课。教研室来我校常规检查时，我还上了一堂常态课——《求商的近似值》，这节课受到了教研室马校长的认可，他评价我的课堂是有效的，课前准备充分，教学流程清楚，教学层次分明，教学过程流畅，重视课堂细节……
本学期我撰写的论文《寻求解决问题策略的立足点》荣获江苏省“师陶杯”一等奖，另一篇论文《该出手时再出手》同获“师陶杯”三等奖；另外，《浅谈有效探究学习的策略》获江苏省“金帆杯”三等奖，《借交互电子白板绘缤纷数学课堂》和《有效“倒推”的策略》分获区二等奖。课件《认识整万数》获区二等奖。
2010.1
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