2009～2010学年第一学期个人研究小结
本学期，我能积极参加课题组召开的研讨会，加强理论学习，以提升自身的教育理念和专业素养，而且结合平时学习情况，交流学习心得。在课堂教学中注重培养学生的思维品质，本学期以思维的批判性和创造性为主。
本学期，我任教了二年级两个班的数学，这也是我从教十几年以来首次任教二年级，也是首次任教两个班的数学。二年级学生的听课习惯、作业习惯等都不似中高年级的孩子，因此每节课如何引导学生集中注意听讲都令我费尽脑汁。每天还要批改学生的数学书、补充习题、练习册、口算本等作业，工作量非常大，但我还是坚持了下来，坚持苦中取乐。在工作量大的情况下，我还积极响应教导处开展的“磨课”活动，以“7的乘法口诀”一课向全校、全片教师和区教研室的领导展示了一节“磨课”观摩课，活动受到了领导、同行的一致好评。感谢本次“磨课”活动给我的收获，经历“一磨”的忐忑、“二磨”的成熟、“三磨”的自信，我感觉自己的教学水平又上了一个层次。磨课的过程是痛苦的，但磨课的结果是快乐的！
“一分耕耘一分收获”。本学年我在论文获奖等方面成绩斐然。论文《不要被等式的性质“忽悠”了》和《把握策略特性提高策略教学有效性》分获2009年度江苏省“师陶杯”三等奖，《三“W”——信息技术与小学数学教学整合的思考》获2009年度江苏省“金帆杯”三等奖，《“依靠”但不能“依赖”》和《由形式走向实质》分获2009年度江苏省“蓝天杯”二、三等奖，《浅谈电子白板的互动效能》、《等式性质的困惑》分获武进区二等奖。课件《求商的近似值》分获第九届全国多媒体课件大赛优秀奖和区一等奖，2个《解决问题的策略》分获区一、二等奖。
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